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L’oral de français au bac : tout ce qu’il faut savoir !

Tu es en classe de 1ère et tu passes ton oral du bac de français à la fin de l’année.

Tu croules sous tes fiches de lecture, tes lectures linéaires et les cris de stress de tes parents.

Tes fiches s’accumulent sur le coin de ton bureau et au bout de quelques semaines, tu te rends compte qu’elles en savent beaucoup plus que toi.

Bref, à chaque minute qui passe, l’écrasant mois de juin approche de tout son poids et tu vacilles de terreur au milieu de tous ces textes dispersés sur ton bureau.

Mais tu peux sortir de ce cauchemar.

Je t’ai préparé ici une méthode pour réviser ton oral de français EFFICACEMENT (c’est à dire sans sacrifier 8h de tes journées et la moitié de tes nuits).

Cela fait 12 ans que je prépare mes élèves à l’oral de français, et je peux te dire que si tu suis mes conseils (et que tu es prêt à bosser un peu) TU VAS Y ARRIVER .

Alors on y va :

1 – L’oral de français : déroulement

La réforme de 2020 change en profondeur les modalités de l’épreuve orale.

Voici comment se déroule désormais l’oral de français :

Ton oral se fonde toujours sur le « descriptif des activités » réalisé par ton professeur.

Ce descriptif précise pour chaque objet d’étude :

• Les 16 textes que tu as préparé en analyse linéaire (4 textes par objet d’étude)
• L’œuvre que tu as choisie pour l’entretien (parmi les œuvres imposées au programme ou celles proposées par ton enseignant au titre des lectures cursives obligatoires) .

Ton oral en lui-même dure 20 minutes. Tu auras 30 minutes pour le préparer.

À ton entrée en salle d’examen, l’examinateur t’accueille et te donne une fiche sur laquelle figure :

• Le texte de ton descriptif retenu (si le texte est long, l’examinateur peut te demander d’étudier uniquement un passage du texte d’une vingtaine de lignes)
• Une question de grammaire qui vise l’analyse syntaxique d’une phrase ou d’une partie de phrase du retenu.

Tu as alors 30 minutes de préparation (voir ici mes astuces pour tirer profit de tes 30 minutes de préparation ).

Une fois tes 30 minutes écoulées, ton oral de 20 minutes commence et se déroule en deux temps :

1re partie de l’oral de français : L’exposé sur un texte de ton descriptif (12 minutes)

Cette première partie de l’oral comprend trois étapes :

1 – La lecture du texte à voix haute (2 points)

Après avoir présenté le texte en le situant dans l’œuvre ou le parcours, tu en proposeras une lecture à voix haute. Cette lecture est notée sur 2 points.

2 – L’explication linéaire (8 points)

Tu feras ensuite une explication linéaire de l’extrait retenu. Cette lecture linéaire est notée sur 8 points.

3 – La question de grammaire (2 points)

Tu répondras à la question de grammaire sur une phrase ou partie de phrase du texte étudié. Cette partie est notée sur 2 points.

La question de grammaire porte que le programme de Première (la négation, l’interrogation et les propositions conjonctives circonstancielles) ou de Seconde (les temps verbaux, la phrase complexe et la proposition subordonnée relative). (Source : le bulletin officiel de l’Education Nationale , p.3 et 4)

2nde partie de l’oral de français : Présentation d’une œuvre et entretien avec l’examinateur (8 minutes)

La deuxième partie de l’oral est notée sur 8 points et porte sur l’œuvre que tu as choisie parmi celles lues dans l’année.

Durant l’année, tu vas en effet choisir une œuvre parmi celles étudiées en classe (soit l’une des 12 œuvres imposées par le programme, soit l’une des œuvres complémentaires proposées par ton professeur).

Cette seconde partie de l’oral se déroule en deux temps :

1 – Présentation synthétique de l’œuvre (2-3 minutes)

Tu vas présenter brièvement l’œuvre retenue et exposer les raisons de ton choix : pourquoi as-tu choisi cette œuvre parmi celles étudiées dans l’année ?

Cette courte présentation n’est qu’un point de départ pour l’entretien qui constitue l’essentiel de l’épreuve.

2 – L’entretien avec l’examinateur (5 minutes)

Ton examinateur va rebondir sur ta présentation en te posant quelques questions.

Tu vas être amené à étoffer ta réflexion sur l’œuvre, argumenter ton point de vue, défendre ton choix de lecture.

On attend de toi un véritable engagement vis à vis de ta lecture et une capacité à dialoguer avec l’examinateur .

Une fois cet entretien fini, ton oral est terminé !

Si cela t’intéresse, tu peux regarder ici à quoi ressemblait l’ ancien oral de français avant la réforme de 2020.

L’oral de français expliqué en 20 secondes :

@commentairecompose.fr Qui connait toutes les réponses ? 😅 L’oral de français décodé en 15 sec 👌 #oralfrancais #oraldefrancais #bacdefrancais #lecturelinaire #lyceens #study ♬ son original – Amélie Vioux | Bac de français

2 – La lecture linéaire (ou explication linéaire)

Ok, maintenant tu sais que les 12 premières minutes de l’oral de français sont consacrées à la lecture linéaire d’un texte de ton descriptif et à une question de grammaire.

Qu’est-ce qu’une explication linéaire ?

C’est tout simplement une analyse du texte ligne par ligne .

Mais attention : il ne faut surtout pas tomber dans la paraphrase ou dans la juxtaposition de remarques formelles.

Ton explication linéaire doit être organisée dans un plan qui suit le mouvement du texte et répondre à une problématique .

Il te faut également éviter de « réciter par coeur » une analyse mal comprise.

L’examinateur ne veut pas d’un élève-robot qui débite le cours de son professeur sans bouger un seul muscle du visage !

Tout cela, bien sûr, s’apprend, et je te montre EXACTEMENT comment faire sur ma page consacrée à la lecture linéaire .

3 – L’entretien

Ça y est, ton explication linéaire est terminée. Tu aimerais bien t’échapper de la salle de classe comme une petite souris mais…

Ton examinateur te regarde droit dans les yeux : il est temps de faire ta présentation de l’œuvre que tu as choisie.

Une fois ta courte présentation de l’œuvre ( 2-3 minutes) réalisée, l’examinateur va rebondir sur tes propos avec quelques questions.

Quels types de questions va-t-il te poser ? Comment y répondre au mieux ? Et si tu dis des âneries, l’examinateur va-t-il sortir de ses gonds et te mordre comme un chien enragé ? Je te dis tout sur ma page consacrée à l’entretien à l’oral de français .

4 – Comment se passe l’oral de français : questions pratiques

Tu as beau savoir comment se déroule l’examen dans les grandes lignes, il est fort à parier que certaines questions pratiques te taraudent :

• Que fait-il apporter le jour de l’oral ?
• Comment s’habiller le jour J?
• Sur quels textes peut-on être interrogé lors de la première partie de l’oral ?
• L’examinateur peut-il m’interroger sur n’importe quelle œuvre intégrale lue dans l’année ?

Tu trouveras touts les réponses sur ma page comment se passe l’oral de français .

5 – S’abonner sur commentairecompose.fr

L’oral de français est l’une des épreuves les plus stressantes du bac : tu te retrouves pour la première fois 20 minutes seul devant un examinateur et on te demande en plus être fluide, précis, pertinent, engagé et souriant !

Malgré tout, l’épreuve orale constitue une opportunité en or d’obtenir une très bonne note au bac de français .

Si tu as bien travaillé, le jury n’hésite plus à attribuer d’excellentes notes, comme des 17, 18, 19 ou même des 20.

Mais pour cela, il faut quand même te préparer : travailler tes lectures linéaires, revoir la grammaire, connaître une œuvre intégrale à fond, savoir comment réagir à tous types de questions.

Alors, qu’est-ce qu’on fait ? On s’abonne à commentairecompose.fr

En t’abonnant, tu vas recevoir mes vidéos inédites sur l’oral de français ET tu auras accès à TOUS les commentaires et explications linéaires que j’ai rédigés et que tu peux reprendre pour ton oral. (Il y en a près de 300 et ils permettent chaque année aux élèves inscrits de décrocher des 18, 19 et 20 à l’examen. Ne t’en prive pas! )

Pour t’inscrire, c’est ultra simple, et gratuit. Il te suffit de cliquer ici et remplir le formulaire qui va s’afficher .

(Ton adresse email reste bien sûr confidentielle : je serai la seule personne à t’écrire)

A bientôt !

Tu prépares le bac de français ? regarde aussi :

♦ L’écrit du bac de français [conseils et méthodes] ♦ Les mouvements littéraires ♦ Programme du bac de français 2020

309 commentaires

Bonjour, madame. Je suis candidat au bac français 2024, vivant à l’étranger et inscrit au CNED 202, Première Générale.. Je voudrais si possible avoir la liste des oeuvres intégrales que je devrai lire cette année pour passer mon bac. Je ne les trouve pas sur le réseau. Merci de m’informer si possible. Je vous remercie de votre bienveillance. Cordialement. Mohamed Kochman.

Bonjour Mohamed, Pour bien comprendre le programme et les œuvres à lire, je te conseille de te procurer mon livre « Réussis ton bac de français 2024 » : tu y découvriras toutes les informations essentielles, surtout pour toi qui est candidat via le CNED et c’est un livre qui pourra répondre à tes questions tout au long de l’année.

Bonjour, Peut on être sanctionné à l’oral du bac de français si on tombe sur un texte ou l’explication n’est pas linéaire car le texte ne s’y prête pas? Merci beaucoup. Ps: je republie le commentaire car je l’avais écris mais il ne s’est pas posté.

À l’oral, l’explication doit être linéaire. Vous pouvez donc être pénalisé si votre analyse ne suit pas l’ordre du texte.

Bonjour 🙂 J’avais une question, on m’a dit en classe que je ne passerai pas automatiquement sur un texte appartenant à l’œuvre que j’ai choisi de présenter pour l’entretien est-ce vrai ?

Oui, cela est vrai, sinon cela serait trop simple.

Oui c’est vrai

Bonjour madame, je bloque sur la lecture d’une phrase exclamative, j’ai toujours l’impression de rater ce point précis ce qui m’a enlevé des points au niveau de la lecture expressive au Bac blanc. Je vous remercie d’avance de votre réponse.

Bonjour! J’ai commencé le CNED cette année, en première. J’étais vraiment perdue, et malheureusement, les professeurs ne sont pas vraiment présents pour nous aider… J’ai eu énormément de retard dans les cours, et je ne me pensais pas capable de tout terminer ET travailler pour le bac de français. Heureusement, j’ai découvert votre site fin décembre, en faisant des recherches pour savoir comment se déroulerait le bac de français. On peut dire que votre site m’a sauvé ! J’ai très vite compris, grâce à vos articles (et votre livre que je me suis rapidement procurée ; ) ce à quoi je dois faire attention, ce que je dois réviser et surtout ce qu’on attend de moi ! En plus, le manque d’information m’avait un peu désespéré, et je n’avais pas vraiment envie de travailler le français, alors que j’adore la littérature ! Votre site m’a alors aussi aidé à retrouver mon goût pour la littérature ! Votre enthousiasme est contagieux : ) Depuis décembre, j’ai vraiment l’impression d’avoir progressé, surtout en commentaire grâce à votre méthode inversée ! En fait, j’ai toujours été plutôt bonne en français, mais le temps me manquait souvent. Grâce à votre méthode, j’ai le temps de finir dans les délais ! D’ailleurs, j’ai aussi conseillé votre site aux autres élèves du CNED, qui ont été ravis de trouver un site aussi complet, avec des explications claires et précis. Je vous suis infiniment reconnaissante pour tout ! Merci mille fois ! Je pense que grâce à vous, je vais assurer au bac (qui arrive bientôt). Bonne journée à vous, et surtout, continuez comme ça, vous aidez et inspirez confiance à beaucoup d’entre nous !!

Merci infiniment pour ce retour qui me touche beaucoup et qui motivera en plus certainement d’autres élèves !

Bonsoir Je passe le bac en candidat individuel, dans l’académie de Limoges. Je viens de recevoir une lettre expliquant le déroulé de l’épreuve oral de français. Or je comprends que l’entretien se déroulera autour d’une lecture cursive. Est ce que les œuvres étudiées ne peuvent plus être choisies pour la deuxième partie de l’oral ? => « L’épreuve se fonde sur le récapitulatif des œuvres et des textes étudiés durant la classe de première, sur lesquels vous pouvez être interrogé dans la première partie de l’épreuve. Ce récapitulatif comporte également une partie individuelle indiquant l’œuvre choisie au titre des lectures cursives obligatoires. Cette œuvre fait l’objet de la seconde partie de l’épreuve. Vous pourrez disposer de l’œuvre pour cette partie de l’épreuve. »

Bonjour, Merci pour votre site très intéressant et vos conseils précieux.

-Mon fils est en 1e STMG : pour le thème 1 il a 2 texte de Rabelais (Gargantua) et un texte du Parcours (Meirieu). Peut-il tomber sur une analyse linéaire du texte de Meirieu ? -Dans la liste officielle donnée par le professeur apparaissent des gravures et tableaux (histoire des arts) : à quel moment le candidat peut être interrogé sur ces oeuvres ?

Merci pour votre aide

Bonjour, Votre fils sera interrogé sur tous les extraits du descriptif présentés en analyse linéaire. Il faut donc se reporter au descriptif pour savoir si le texte de Meirieu fait ou non partie des textes présentés à l’oral. Les gravures et tableaux permettent d’enrichir la compréhension du parcours, mais les élèves ne sont pas directement interrogés sur ces derniers, sauf s’ils présentent en 2ème partie une œuvre en lien avec ces documents iconographiques, auquel cas l’examinateur pourrait y faire référence.

Merci Amélie pour votre réponse. Meirieu fait partie des 3 textes du thème 1. Je ne sais pas comment on peut construire une analyse linéaire sur un texte de pédagogie ? Savez-vous où nous pouvons trouver un exemple ? Merci d’avance

Bonjour Amélie , Quelle est le temps moyen pour l’analyse linéaire et vous avez parlez de 6 textes je n’ai pas très bien compris

Il faut que tu apprennes de ton coté les 6 textes que ton prof t’a donnés et le jour de l’oral le prof/ jury en choisira 1 que tu présenteras.

Ma professeure m’a demandé d’apprendre les 20 textes pour l’oral, je comprend mal ce qu’il faut apprendre ou réviser, je suis en panique !

Salut, tu dois apprendre les 20 textes

Coucou, ne t’inquiètes pas, 20 textes ca parait impossible, mais au final c’est faisable. Je passe mon bac blanc mardi matin donc moi aussi je suis un peu stressée haha. Le plus important c’est que tu connaisse l’auteur, intro, pb, plan, conclu et ouverture de chaque textes quasi par cœur. Ca paraît beaucoup mais vraiment pas trop au final. Pour ce qui est du développement ou plutôt l’analyse, il suffit juste que tu comprennes de quoi parle le texte et les idées principales pour pouvoir broder tes différents points et c’est tout. (N’oublie pas de donner des exemples du texte évidemment !) Voilà, j’espère avoir réussi à te mettre sur la bonne voie <3

10minutes peut être

Bonjour, pour l’oral de français les autres textes proposé en lecture cursive..ils peuvent être demander durant la première partie?

Non. En première partie, tu seras interrogée uniquement sur l’un des textes présentés en lecture linéaire.

Bonjour, je souhaiterais avoir la liste des textes pour l’oral de français, pour par la suite les imprimer.. mais je ne trouve aucun site qui les proposes! Avez vous tout les textes pour le bac 2023 en pdf si possible ? Cordialement

Bonjour Léa, Les textes à présenter à l’oral sont librement choisis par chaque enseignant (ou par toi-même si tu es candidate libre). Il n’existe donc pas de liste officielle. N’hésite pas à te procurer mon livre qui explique en détail le programme et les attentes afin de te préparer au mieux.

Bonjour ! Je suis candidate libre, je peux choisir n’importe quelle œuvre a présenter durant la seconde partie ou je dois me cantonner a un liste officielle comme pour les parcours ? Merci !

Bonjour, Mon fils qui était un élève moyen en français a obtenu son BAC de français avec des notes exceptionnelles, 18 à l’écrit et 16 à l’oral. Il a suivi vos conseils tout au long de l’année. Un GRAND MERCI à vous.

Merci pour votre retour qui me fait très plaisir !

Bonjour! Mon fils est en première cette année, on y est! Est-ce que les modalités de l’oral de français détaillées ci-dessus sont les mêmes cette année (2022-2023) ?

Bonjour, Oui, les modalités de l’oral détaillées sur cette page sont bien d’actualité pour 2022-2023 !

Bonjour, Je viens de passer mon Oral de Francais. Je pense que cela c’est bien passé mais j’ai un doute car l’examinatrice ne m’a quasiement pas posée de question. Sur la présentation de mon livre j’ai parlé pendant 8 min sans qu’elle ne m’interrompe. je pense que j’ai loupé un truc… 🙁 Merci d’avance

Bonjour, Je prépare l’oral de français et j’ai un problème. En effet, ma professeure de français de cette année nous a appris qu’il ne fallait pas énoncer les mouvements après le projet de lecture (problématique) mais le faire au fil de la lecture linéaire. Or plusieurs méthodologies indiquent qui faut les donner après le projet de lecture puis les indiquer de nouveau pendant l’analyse linéaire. Que faut-il réellement faire ? Merci

Le mieux est surement de remarquer pendant ton analyse linéaire des éléments en accord avec le mouvement lié. Comme par exemple, une expression des sentiments peut faire référence et suivre les principes du Romantisme.

Tu le dis après la PB (annonce de plan) puis tu les redis avant de les faire.

Bonjour, Lors de la 2 partie de l’oral, est il possible d’apporter l’œuvre que nous présentons avec des annotations ou il faut laisser le livre vierge ? Merci

Bonjour Thaïs, Vous n’avez pas le droit à l’œuvre le jour J. Il ne sera donc pas possible de la feuilleter.

Bonjour, Cela dépend des académies je pense car nous avons eu l’information que nous étions autorisés à l’apporter et même à lire un passage si nécessaire pour appuyer ce que l’on dit. Nous avons le droit à de petits marques pages. 🙂

Les examinateurs nous ont dit que nous avions le droit à l’œuvre mais pas le droit de noter des choses dedans .

Bonjour, Je vais passer mon oral blanc et j’avais plusieurs questions. D’abord lors de mon introduction dois-je annoncer mes mouvements et la problématique ? Également lors de mon analyse linéaire, est-il nécessaire de dire quand je change de mouvement ? Ex : « la dernière phrase de ce mouvement préfigure la mort de.., le prochain mouvement est donc cette étape entre le « tribunal » et l’exécution puisqu’elle est présentée comme un spectacle… » Et enfin, lorsque l’extrait que nous devons lire est long à lire (2min à lui seul) et qu’il me restreint dans mon temps imparti, puis-je dépasser ce dernier ? Je sais que certains examinateurs coupent pendant la lecture, mais je ne veux pas prendre le risque de dépasser mon temps et que je sois coupé alors que je n’ai pas terminé.. J’espère que j’ai été clair, répondre à ces questions me serait d’une grande grande aide, je vous remercie d’avance Bonne journée 🙂

Bonjour Jade ! Je passe aussi mon oral blanc à la rentrée et je vais essayer de répondre avec ce que j’ai appris pour cet oral. Déjà pour annoncer la problématique et les mouvements il me semble qu’on doit le faire après avoir lu le texte, ce qui fait : 1. introduction 2.lecture 3.problématique et 4. mouvements. Ensuite je pense qu’il n’y a pas vraiment de règles concernant l’annonce des mouvements lors de l’analyse, mais je pense qu’il est préférable de le faire pour rendre notre analyse encore plus claire. Et enfin je ne sais pas si j’ai bien compris ta question mais en tout cas ce n’est pas nous qui décidons quand arrêter de lire, c’est l’examinateur qui le fait. J’espère que j’ai pu t’aider un peu, et bonne journée 🙂

Bonjour Amélie Allez-vous proposer des formations pour l’oral de français ? Je suis en train d’étudier celle du commentaire composé et elle est très éclairante, je e sens plus sûr de moi.

Bonjour professeur, j’aimerais être à jour à propos de certaines choses à propos du bac de français 2022. 1/ Est-ce-que l’épreuve écrite ainsi que l’épreuve orale auront lieu le même jour ? 2/ Combien de temps, au total, dure l’épreuve orale ? 3/ Avec toutes les restrictions sanitaires actuelles, serais-je obligé de porter un masque lors de l’épreuve orale ? 4/ Une fois le bac terminé, recevons nous un diplôme ?

Bonjour, je me permets de te répondre en tant qu’élève de première générale. 1/ L’épreuve écrite et orale n’auront pas lieu le même jour (c’est ce qui est dit jusqu’aujourd’hui). 2/ Elle dure à peu près une heure (30 minutes de préparation + le passage à l’oral). 3/ Le masque est obligatoire pendant toutes les épreuves, que ce soit orale et ou écrite. 4/ Une fois le bac terminé, je pense que cela se passe comme le brevet, nous recevons un diplôme (à confirmer).

J’espère que j’ai pu t’aider !

1. Non 2. 30 minutes de préparation à l’oral et 20 minutes de passages / Et 4 heures pour la partie écrite 3. Normalement tu sera obligés de porter un masque (SAUF si le gouvernement continue de retirer les restrictions) 4. Si tu as ton bac, tu recevras le diplôme dans ton lycée en échange d’une signature

1/ non les 2 épreuves ne sont généralement pas le même jour 2/ l’épreuve oral dure au total 30 min 3/ oui masque obligatoire malheureusement 4/ tu es en première, les épreuves en 1ère, en français sont des épreuves anticipées du BAC, donc tu n’as pas de diplôme spécifique pour le BAC de français mais cette épreuve sera inclut et avec le BAC.

1/ Non, en général l’épreuve écrite passe avant l’oral. 2/ Elle dure 50 minutes: 30 minutes de préparation et 20 minutes à l’oral. 3/ Pour l’instant le masque à été retiré.. 4/ Ça pour le coup je sais pas.

l’oral et l’écrit n’on pas lieu le même jour: l’écrit se déroulera en premier. L’épreuve oral contient 30 min de préparation et 15 à 20 grand max d’entretien. Le masque ne sera pas obligatoire. Il y aura effectivement un diplôme remis plus tard. Bonne chance dans les révisions soldat.

Bonjour, je voulais remercier énormément Amélie Vioux pour tout ce qu’elle m’a apporté durant mon année de première. Grâce à son livre et à ce site, j’ai eu 19 à l’oral et 16 à l’écrit. Elle m’était d’un très grand soutien durant une année assez compliquée. Merci de cet accompagnement utile, qui plus est gratuit!

Merci Antoine. Cela me fait très plaisir de lire le témoignage d’élèves ayant utilisé mon livre et mon site et qui ont terminé leur année de Première avec autant de succès !

Bonjour Amélie Je voudrais savoir comment se fait le calcul des notes svp. Est-ce que l’oral est l’écrit sont 2 notes séparées? coefficient 5 ? comment cela compte t il dans le bac final? par exemple si j’ai 13 à l’écrit et 14 à l’oral, cela fait 65 à l’écrit et 70 à l’oral ?donc 135 points d’avance pour le bac, et combien faut-il de points au total svp? Je vous remercie vivement de votre aide.

Bonjour, je voudrais vous poser une question excuse-moi de vous déranger si pour le bac de français on rate l’écrit cette année mais en réussi l’oral et comme je redouble ma première est ce que je devrais repasser l’oral comme j’ai raté l’écrit ou pas?

Bonjour Dani, Comme tu redoubles, seules les notes que tu obtiendras à l’examen l’an prochain seront prises en compte pour ton bac.

Bonjour, pour la 2ème partie de l’oral, quels sont les types de question que l’examinateur peut nous poser ?

Bonjour, je me pose la question pour la deuxième partie de l’oral nous n’avons pas le texte choisi préparé c’est-à-dire nous ne pouvons pas amener le texte que nous avons préparé si ?

Bonjour Romain, Si ce « texte » dont tu parles est le script de ce que tu comptes dire durant ta 2nd partie de l’oral, la réponse est alors non. Pendant tout ton oral, tu n’auras que ton texte et ton brouillon, c’est tout. Alors si ça peux t’aider, durant tes 30 mins de brouillon, tu peux prendre quelques petites mins où tu écrire quelques notes pour te guider. C’est ce que je fais et ça m’aide beaucoup

Bonjour Concernant la présentation de l’oeuvre choisie, peut on amener le jour J notre préparation faite à la maison et l’avoir devant l’examinateur, sans trop la lire bien sûr? Je vous remercie vivement de votre aide!

Bonjour Ava, Tu n’auras le droit à aucun document préparé à la maison. Tu ne pourras te servir que des notes prises pendant tes 30 minutes de préparation, dans la salle d’examen. Bonne journée !

Bonjour Amélie Je passe l’épreuve écrite le 17 juin et l’orale le 24 Je voudrais vous demander si, puisqu’ on aura le choix à l’oral entre 2 textes de 2 objets d’étude différents, peut -on faire l’impasse sur une oeuvre en lectures linéaires (par exemple puis-je faire l’impasse dans mes révisions sur la Princesse de Clèves si je suis sûre de ne pas la choisir dans les 2 propositions de lectures linéaires?). D’autre part, concernant l’entretien en 2ème partie de l’oral, ai-je le droit de préparer ma présentation de l’oeuvre choisie à la maison et de l’amener le jour J sans bien sûr trop la lire mais l’avoir en mains ? (donc les 30mns de préparation ne concernent que la lecture linéaire?). Je vous remercie vivement pour votre aide car je stresse beaucoup. Bonne journée!

Par contre un objet d’étude ce n’est pas la Princesse de Clèves, un objet d’étude c’est par exemple Roman avec le cas de la Princesse de Clèves, il y a 4 objets d’études au programme: La littérature d’idée, le roman, la poésie, le théâtre.

Bonjour Ava. Je suis sûrement pas là personne que tu attendais mais figure toi que cette même question, tous les élèves et moi y compris ont posés cette question à notre professeur. Elle nous a déconseillé de la faire puisque même si nous avons le choix, les textes peuvent être tiré de la même objet d’étude, d’où la seule difficulté. J’espère avoir répondu à ta question. Louise

Bonjour Amélie et vraiment merci pour votre aide précieuse! Comme nous avons appris que l’élève aura le choix entre 2 textes à l’oral de 2 objets d’étude différents, peut-on faire l’impasse sur un objet d’étude dans nos révisions? Merci de votre réponse.

Je ne vous le conseille pas, afin de vous garder un vrai choix le jour J.

Bonjour Je suis actuellement en 1ère et je voudrais choisir en oeuvre à présenter à l’oral « Matin Brun  » de Frank Pavloff car le thème m’intéresse. Etant donné que c’est une nouvelle de 11 pages, est ce que vous pensez que l’examinateur pourrait être amené à penser que j’ai choisi la facilité ? et que cela pourrait me desservir pour ma note ? Je vous remercie de vos conseils et pour votre aide précieuse.

Bonjour Sarah, Une nouvelle de 11 pages comme œuvre intégrale à présenter me semble trop court. Néanmoins, l’œuvre de votre choix doit être validée de votre enseignant. Si ton enseignant a validé ton choix, tu peux le présenter et l’examinateur ne le remettra pas en cause.

Salut Je passerai mon bac { premier générale} comme candidad libre en 2022 . Je veux commencer la révision mais je ne sais pas s’il y aura un changement par rapport aux thèmes l’année prochaine . Et je ne sais pas comment on doit se préparer exactement .. vu que je vis hors France . Quelqu’un pour me répondre s’il vous plaît.

Beaudelaire les fleurs du mal c’est là chaque année depuis 40ans voir plus, si tu commences par lire des cours dessus ça devrait servir

Bonjour Madame, je voulais vous remercier pour votre excellent travail car grâce à vous j’ai pu obtenir 20/20 à mon oral blanc en me servant d’une de vos explications linéaires. Milles mercis pour tout vos précieux conseils,vos astuces et vos explications linéaires remarquables.

Bonjour, Dans mon lycée il n’y a pas eu d’oral blanc donc j’aimerai savoir si tu pouvais me donner des conseils pour pouvoir apprendre mes textes de la meilleure manière et efficacement stp et Mrc d’avance

Bonjour Madame, A propos de la seconde partie de l’oral de français, au niveau de notre choix de l’oeuvre, est ce que je dois choisir une oeuvre intégrale (par exemple les fleurs du mal) ou bien un poème dans les fleurs du mal ? Merci de votre aide

Bonjour, Il faut choisir une œuvre intégrale qui doit être validée par ton enseignant.

Bonjour, du coup on peux pas choisir un livre qu’on a lu en 2nd ??

Tu dois en effet choisir un livre parmi ceux proposés par ton enseignant dans l’année.

Bonjour Amélie, j’ai une question concernant l’oral de français, je voudrais savoir si l’on doit apprendre l’introduction et la conclusion sur les textes que l’on doit connaître ?

Bonjour, je suis une candidate libre donc je fais mon descriptif de lecture toute seule du coup je voudrais savoir si je dois y mettre une ou des problématiques et si oui où ? Une pour chaque objet d’étude ou une pour chaque extrait ? Merci.

je passe mon bac de français en candidat livre en 2021, il y a quelque chose que je ne comprends pas. la liste d’oeuvre est de 12 livres. néanmoins vous dites qu’il y a quatre livre à lire en oeuvre intégrale + 4 complémentaire. je ne comprends donc pas quels sont les 4 livres intégrale ?? merci de m’aider à y voir plus claire stp

Bonjour, Je suis aussi en première et si je me trompe pas, de ce qu’on m’a expliqué, il y a 4 œuvre intégrale que tu vas étudier en classe (obligatoire parce qu’il y a 4 grands thèmes mais ton professeurs peut en rajouter selon votre avancé) et 4 autres complémentaires qui sont des œuvres que tu vas seulement étudier chez toi.

Bonjour, parmis les oeuvres proposées au programme, les professeurs en ont choisies 4 (1 oeuvre par « chapitre »). Par exemple, pour le chapitre sur la poésie, les professeurs avaient le choix entre Les Fleurs du Mal de Baudelaire, Alcools d’Apollinaire ou Les Contemplations de Victor Hugo. L’oeuvre choisie par le professeur parmis ces oeuvres est l’oeuvre dite « intégrale ». Les 4 autres livres complémentaires sont d’autres oeuvres que les professeurs peuvent choisir librement mais qui ont tout de même un rapport avec le chapitre en cours sinon cela n’aurait aucun sens ! J’espère t’avoir aidé(e)

En gros, chaque année il y a 4 thèmes donnés aux professeurs. Dans chacun des thèmes les profs ont le choix entre 3 livres à faire lire aux élèves (ce sont les lectures intégrales qu’ont étudies en classe). Il donne en plus le choix entre 3 lectures cursives (ou complémentaires). Après, dans ton cas je ne sais pas comment ça ce passe.

Bonjour Je suis en première techno et il y a 2 choses que ne comprends pas à propos du bac :

Si par exemple l’examinateur pioche un texte qui tombe sur la poésie alors pour la partie ou c’est à nous ( élève) de choisir nous pourrons plus choisir un texte sur la poésie car il est déja tombé ?

Et la 2eme chose c’est que à la 2eme épreuve nous allons etre examiné cette fois ci sur un livre et non un texte. Ma prof nous a donné une liste de 8 livres mais le problème c’est que sur quel livre nous allons etre examiné ? J’ai demandé a ma prof elle m’a dit  » c’est à vous de choisir le livre dans laquelle vous voulez etre évalué mais elle a pas détaillé… Dans tous les lycées c’est à nous de choisir le livre dont laquelle nous voudrions etre évalué ? Alors à quoi sert de lire 8 livres alors qu’on doit en choisir 1. Mais du coup est ce que ca doit etre un livre dont laquelle ses textes ne sont pas tombé lorsque le prof a pioché ou on doit le choisir en fonction du texte que nous avons choisi pour etre évalué.

Je suis désolée si c’est long… Pour récapituler, je n’ai pas compris le choix du texte et livre

Bonjour Lisa, Tout d’abord le programme de français de la classe de première de la voie technologique définit 4 « objets d’études » (c’est très général comme « le roman et le récit du Moyen Age au 21 siècle ») et 3 oeuvres possibles par objets d’études. Ton professeur de français choisit, pour chaque objet d’étude, une des trois oeuvres. Comme il y a 4 objets d’étude, il t’a donc indiqué d’acheter 4 livres où vous étudierez des textes (il vous donne aussi des photocopies de ces textes et d’autres textes d’oeuvres similaires mais qu’il ne vous demande pas d’acheter). Le programme indique pour chacune des oeuvres son « parcours associé » (qui est plus précis que l’objet d’étude). Par exemple si ton professeur a choisi d’étudier « Jules Verne, Voyage au centre de la Terre », le « parcours associé » auquel appartient cette oeuvre est « science et fiction ». En lien avec chacun des 4 parcours associé, ton professeur te demande de choisir en plus parmi une liste de livre qu’il définit lui-même (il s’agit d’une lecture « cursive », personnelle, d’une oeuvre dans sa totalité) : le programme précise que pour un parcours associé il faut lire au moins 1 livre en lecture cursive (parmi une liste, souvent de 5 environ ou plus, que définit le professeur). Donc en plus des 4 livres où tu étudies en détail des textes en classe, tu dois acheter au moins 4 autres livres de lecture « cursive » : c’est parmi ces 4 livres que tu choisis celui qui te tient le plus à coeur de présenter dans la deuxième partie de l’oral du bac. Donc au total tu auras 8 livres à acheter : 4 livres pour étudier des textes précis en classe, 4 livres (ou plus) pour de la lecture cursive chez toi (dont 1 à présenter et tu as raison c’est bien celui-là le plus important par rapport aux 3 autres puisqu’il représente 8 points de l’oral !).

Bonjour chère Amélie, j’aimerais vous remercier pour tout l’effort que vous fournissez. Vous faites du très bon travail.

Bonjour, Je passe le bac en candidat libre en 2021, je voulais savoir est ce que votre programme est aussi pour le bac 2021 et comment sa se passe au niveau des oeuvres et est ce que vous allez faire des fiches pour toutes les oeuvres ? En vous remerciant.

Bonjour Anais, Tu peux trouver mes fiches de lecture sur l’ensemble des oeuvres au programme sur mon site (va voir « fiche de lecture » dans le menu) et dans mon livre « Réussis ton bac de français 2021 » aux éditions Hachette. Quant à mes formations en vidéo, elles portent bien sur le nouveau programme !

Bonsoir Madame Amélie Vioux, j’aimerais bien connaitre vote site, pour voir vos fiches de lectures. Merci

Bonjour Kadiatou, Tu es sur mon site ! Pour voir mes analyses d’oeuvres, il te suffit de cliquer sur « fiches de lecture » dans le menu.

bonjour anais, je passe aussi le bac en candidat libre cette année, je veux des informations sur la demarche a suivre ainsi que sur le programme . Je vous serais très reconnaissant si vous pouviez m’aider !

Bonjour Madame Amélie Vioux. En raison de la crise sanitaire, le nombre de textes requis dans le descriptif a été abaissé à 15. Toutefois, est-il possible de le dépasser sans risques ? Si oui, pour des lectures cursives également ?

Bonjour Emmanuelle, Le chiffre de 15 correspond au nombre de textes minimum à présenter en lecture linéaire, mais tu as parfaitement le droit de présenter davantage de textes si tu le souhaites.

Bonjour, j’ai passé l’épreuve de français en 2019 en filière scientifique. Je poste ce message pour vous remercier de votre formidable travail. Vos commentaires composés m’ont beaucoup aidé lors de la préparation à l’oral où j’ai eu 20 (amateur de la finesse, je les ai appris brutalement et machinalement par cœur).

Bonjour Amélie , Je suis candidate libre et je devrai passer le bac de français en Septembre. En revanche je ne sais pas si pour l’oral les 15 textes annoncés sont toujours valables pour nous ?

Bonjour, je passe egalement le bac de francais en Septembre, et oui, les 15 textes de l’oral sont valables pour nous. Bonne chance! 🙂

Salut tu sais ou il faut prendre les textes pour l’oral ?

Bonjour, pour l’épreuve sur l’explication linéaire nous pouvons tomber sur une partie d’un roman, si oui une partie déjà étudiée ou inconnue, ou alors nous pouvons tomber sur une poésie.

Bonjour Amélie,

Pour les textes de cette année en oral de première technologique, faudra t’il trouver une problématique ou alors elle sera déjà donné par les profs ?

Normalement les textes oraux ont déjà été étudiés en cours donc il y a déjà une problématique de donnée.

Salut Marc, je suis en première STI2D donc en bac technologique, tu dois (d’après ce qu’on nous a dit ) venir avec ta problématique, la seule chose qui vont te demander en début d’exam pour commencer à faire ton brouillon, ce sera la question de grammaire .

Pouvez vous m’aider à faire le brouillon car je dois envoyer un vocal à ma professeur sur la deuxième partie sur l’oeuvre de Molière l’école des femmes

J’aurai une question à vous poser à propos de la deuxième partie de l’oral.

Ma professeure de français m’a dit que la lecture cursive qu’on présentera dépendra de l’objet d’étude sur lequel on tombera en première partie.

Par exemple, si je tombe sur un texte du roman je devrai présenter ma lecture cursive que j’ai choisi pour le roman. Si je tombe sur un texte sur le théâtre alors là je pourrai présenter Dom Juan (la lecture cursive que j’ai choisi pour ce thème).

Est-ce bien ce qui va ce passer?

Cordialement

Bonjour Assia, Vous ne présentez qu’une seule lecture cursive pour l’entretien. Cette œuvre ne dépend donc pas de l’objet d’étude sur lequel tu seras interrogée en première partie.

L’oeuvre intégrale choisie pour la deuxième partie de l’oral, doit elle faire partie de la liste des 12 oeuvres du programme officiel ?

Pas nécessairement, mais elle doit alors faire partie des oeuvres proposées par ton enseignant au titre des lectures cursives.

Bonjour, je ne comprend pas ce qu’est la question de grammaire… Pourrais-tu donner un exemple s’il te plait ?

Bonjour pour l’analyse linéaire, je ne comprends pas bien : on décrit chaque ligne ou vers ? tout en sachant que d’un vers à l’autre ou d’une lien à l’autre le théme est forcément différent. avez vous une vidéo d’un exemple à l’oral ? merci

Bonjour, Pour les 1ères techno ST2S, combien doit-on présenter de textes ? Ma prof se contredit sans arrêt Merci pour votre réponse

Bonjour, je suis une élève en ST2S. Pour ma part nous allons étudier 13 textes.

Bonjour Amélie, Faut -il rédiger une introduction et une conclusion pour la présentation de la lecture cursive dans la deuxième partie de l’oral ?

Bonjour je passe le bac cette année en candidiat libre et je voudrais savoir où puis-je trouver les textes ? S’il vous plaît

Si tu es candidate libre, c’est à toi de sélectionner les textes que tu souhaites présenter à l’oral.

Bonjour, je doit passer le bac de français en candidat libre selon le programme en vigueur de 2019. Quelle est le bareme de l’écrit et oral de français ? Merci.

bonjour Sylvain, je passe aussi le bac français en candidat libre et j’aimerais savoir comment tu sais que tu passes ton oral sur le programme de 2019 ? Merci

Bonjour Candidat libre également, je suis un peu perdue concernant l’oral. Il y a 12 oeuvres au rogrammes : – Est ce à moi de choisir les huit étudiées ( 2 par catégories )? – Y en a t’il 4 communes à toutes les filières et donc imposées? – Combien d’extraits faut il choisir par oeuvres ? 1 ou 3 ?

Tu peux te référer à mon ouvrage et à cette page où j’explique le programme : https://commentairecompose.fr/nouveau-bac-francais/

Bonjour moi aussi je passe le bac en septembre, en candidat libre . Est-ce que vous pouvez m’envoyer les 15 textes annoncés et plus svp, parce que je ne les ai pas . Merci d’avance.

Comme tu es candidat libre, tu dois réaliser toi-même ton descriptif de lecture, en sélectionnant les les 15 textes que tu souhaites proposer à l’oral.

Pourriez vous donner plus de détails sur le déroulement de l’oral s’il vous plaît ?

Bonjour Je suis candidat libre On peut choisir combien de textes au minimum svp? Merci

Bonjour Amélie, les problématiques sont-elles obligatoires pour la premiere partie ?

non mais il est préférable d’en mettre une ça peut toujours aider pour structurer ses idées

Bonjour Amélie

Petite question concernant la première partie de l’entretien donc la lecture linéaire. Dois je choisir ma problématique ou c’est l’examinateur qui choisis? Car je suis entrain d’apprendre les textes linéaires selon la problématique choisie par le CNED (Je passe mon bac en candidat libre )

Bonjour Marjorie, Pour ce nouveau bac, c’est à vous de choisir la problématique pour votre lecture linéaire.

Comment sa se passe pour le tirage au sort des textes étudiées ?

Bonjour, Je suis les cours du Cned qui propose une problématique pour les 3 textes. Hors, pour ma part, je souhaite présenter les textes issus du livre « Mémoires d’Hadrien » et je ne trouve pas une problématique commune. Puis-je proposer 3 problématiques, une pour chaque texte ? Merci pour tout

Bonjour Valérie, Oui, il vaut mieux choisir une problématique distincte pour chaque texte, afin que la problématique mette en lumière l’intérêt littéraire de l’extrait sélectionné.

Bonjour, Merci beaucoup pour vos explications, mais peut-on choisir une oeuvre non étudiée dans l’année?

Tu dois choisir une œuvre parmi les 8 étudiées dans l’année (parmi les œuvres au programme ou les lectures cursives proposées par ton enseignant).

Bonjour Amélie je voudrais savoir si la première partie de l’oral est toujours une poésie ou ça peut être aussi une analyse d’un extrait de roman.

La première partie de l’oral porte sur l’un des 24 textes travaillés dans l’année (6 textes par objet d’étude en série générale). Il ne s’agit donc pas forcément d’un poème. N’hésite pas à te procurer mon ouvrage pour mieux comprendre le programme.

quand vous dites 6 textes .. ça veut dire quoi j’ai pas compris. ce que j’ai compris avec ça c’est qu’on passe a l’oral sur 6 textes a travailler en 30 minutes ??

Bonjour madame Amélie,

Je voulais savoir si vous pourriez mettre une fiche de lecture pour un livre s’appelant l’Amant de la chine du nord de Marguerite Duras car je vais le présenter à l’oral de l’entretien. Pourriez vous me dire s’il vous plaît 3 thèmes qui vont on marqués et intéressé lors de la lecture de cette oeuvre associés à des arguments pour nourrir ces thèmes et à des passages ?

Merci d’avance pour votre réponse et bonne journée madame !

Tu dois choisir pour l’entretien une œuvre que tu as particulièrement appréciée. Il faut donc que tu recherches toi-même la réponse à cette question. Si l’œuvre ne t’a pas plu, il vaut mieux alors en choisir une autre.

Bonjour je voudrais bien que vous m’expliquer comment faire un carnet de lecture

Bonjour Amélie, je n’ai pas compris plusieurs choses ; en effet, dans quelle mesure peut-on préparer à l’avance nos explication linéaire? Parce que mon professeur nous a donné un exemple d’explication sur le premier texte que nous travaillons, et nous a dit de préparer une fiche en annotant l’œuvre. Mais doit-on noter ce qu’on a appris en cours pour le remettre en partie le jour du bac? Doit-on arriver avec nos textes annotés ou bien on oublie ce qu’on a appris en cours et on fait tout le jour fatidique? C’est peut-être bête mais je suis perdue… Peux-tu m’éclairer? Je stresse d’autant plus que je ne pense pas avoir de bac blanc vu que je prend mes cours par correspondance… Ce n’était pas le cas pour le brevet Merci, Emilie

Bonjour Emilie, Le jour de l’oral, tu présenteras une liste de 24 textes : ces 24 textes auront été étudiés dans l’année, ils ne te seront donc pas inconnus. C’est sur l’un des ces 24 textes que tu feras ton explication linéaire. Le jour J, tes textes ne devront comporter aucune annotation. Il faudra refaire l’analyse pendant les 30 minutes de préparation, en te fondant bien entendu sur ce que tu auras retenu du travail réalisé dans l’année.

Ok j’y voit déjà plus clair… Merci

Cela dit, le jour J je devrais reprendre uniquement ce que j’ai appris en cours ou ma propre interprétation?

L’explication linéaire laisse la place à ta propre sensibilité. On n’attend donc pas de toi que tu récites un cours par coeur. En revanche, veille à justifier tes interprétations en t’appuyant sur l’analyse de procédés littéraires.

Coucou Amélie

Pourrais tu stp m’aider à comprendre l’épreuve de Français pour les candidats libres ? Je prépare donc le bac cette année avec le cned. Je sais qu’il ya 4 objets d’études et dans chaque objet d’étude 3 livres donc 12 au total à connaître.

1)Mais à connaître veut dire lire en integralité ou pas ? 2) Est ce qu’il ya des livres que je dois obligatoirement lire dans leurs intégralités ? 3) Si oui lesquels ?

Merci d’avance pour ta réponse !

Bonjour Irène, Pour chaque objet d’étude, tu dois lire en intégralité l’une des trois œuvres proposées . A cela, tu dois ajouter une lecture cursive par objet d’étude (choisie librement, les titres des œuvres n’étant pas imposés pour les lectures cursives), afin d’approfondir le parcours.

Excellentes ressources! Merci!!

Pourriez-vous confirmer le –>nombre de textes<– qu'il faut avoir à l'oral de français pour "le nouveau bac"? Vous mentionnez dans l'article 6 textes, mais certains disent trois textes par objet d'études (donc 12), d'autres encore disent que les textes peuvent tous venir d'une même oeuvre, d'autres non… Pas moyen de trouver un texte officiel expliquant combien de textes doivent se trouver dans le Descriptif et leurs relations avec les oeuvres du programme.

Comment faire pour ne pas se tromper le jour de l'oral (surtout en candidat libre, donc le descriptif n'est pas fourni par l'enseignant)… Merci d'avance de votre aide!!

Bonjour Keaton, Les textes officiels sont très clairs quant au nombre de textes à présenter à l’oral : il faut en présenter au minimum 24.

Pour chaque objet d’étude, tu dois présenter 3 extraits minimum issus d’une des oeuvres au programme et 3 extraits minimum issus d’autres oeuvres en lien avec le parcours étudié, soit 6 textes par objet d’étude.

On trouve en effet des informations erronées sur internet et dans certains manuels. Je te conseille de te procurer mon ouvrage « Réussis ton bac de français » aux éditions Hachette pour être certain d’avoir des explications à jour sur le nouveau programme !

Merci beaucoup Madame! oui je vais en parler à mes parents, j’aime beaucoup votre site! 🙂

Bonjour. Je vais répondre à ta première questions.

Dans l’article il est mentionné 6 textes (3 du parcours associé et 3 extraits) : cependant cela correspond à 6 textes par objet d’étude donc au total 24 textes. Si j’ai bien compris, le « 6 textes » mentionné correspond au minimum de textes pouvant être soumis lors du bac : le professeur de français n’a pas forcément le temps d’étudier 24 œuvres

J’espere avoir répondu à ta question.

Bonjour ! Je me permets un petit message pour une question peut être idiote :/ concernant le nouveau bac de français 2020

Après avoir lu les textes , et relu et re relu mdr, je reste perplexe devant les explications données … ^^

Les élèves doivent lire 4 oeuvres au moins de chaque objet étude ( ça ok ! 😉 ) mais ce qui me semble un peu flou c’est que ces oeuvres doivent être distinctes de celles étudiées dans le cadre des parcours …. hum hum … concrètement cela veut dire que l’on doit étudier des extraits de textes d’un parcours choisi différent de l’oeuvre intégrale étudiée ? et dans ce cas, combien d’extraits doit-on étudier ?

Merci pour votre aide et bonne journée à tous 🙂

Bonjour Phanie, A l’oral de français, tu dois en effet présenter pour chaque objet d’étude au moins six textes : 3 extraits issus de l’œuvre intégrale et 3 extraits pour le parcours associé. Les 3 extraits pour le parcours associé ne sont donc pas issus de l’œuvre intégrale imposée. Par ailleurs, vous devez lire 4 œuvres cursives pour chaque objet d’étude, soit 8 oeuvres au total dans l’année (4 oeuvres imposées par le programme et 4 oeuvres choisies librement dans le cadre du parcours). J’espère que cela te semble plus clair !

Bonsoir ! Effectivement c’est un peu plus clair 🙂 merci. J’ai cependant une petite question … étudiant seule, comment peut-on savoir les oeuvres qui entrent dans le thème du parcours pour pouvoir les choisir et enrichir notre travail ? Je m’explique, par exemple si je choisis d’étudier les lettres persanes et donc le parcours du regard éloigné, où puis-je trouver une liste d’oeuvres entrant dans ce même parcours pour pouvoir en choisir des extraits et une lecture cursive ?

Ces lectures sont laissées au libre choix du professeur. Comme tu es candidate libre, tu peux t’inspirer des propositions qui seront faites sur mon site ou bien dans les ouvrages pour lycéens (par exemple, dans le Biblio Lycée des Lettres Persanes aux éditions Hachette, un corpus de textes est proposé : tu peux t’en inspirer pour choisir tes lectures cursives).

Merci beaucoup pour vos réponses ! Tout est maintenant plus clair ^^ J’avais effectivement vu que le Biblio Lycée pouvaient aider en ce sens 🙂 J’y piocherai donc des idées pour les extraits de textes à étudier et les lectures cursives. J’attends maintenant la parution de votre livre avec impatience ! Votre site est une mine d’or, il est rempli de bons conseils et de supers méthodes qui ne donnent qu’une envie : lire !

Bonjour 🙂 Une dernière petite question, s’il vous plait, concernant les lectures cursives et les 3 extraits à choisir dans le parcours en dehors de l’oeuvre intégrale choisie : peut-on choisir un auteur étranger ? dont l’oeuvre a été traduite. Vous remerciant de votre réponse

Oui, cela est possible.

Bonjour Madame,

Merci de ces précisions! Elles aident beaucoup en effet!

Donc, si je vous lis correctement, le modèle serait comme ceci: Ex: Objet d’étude – la poésie, Présentation de 3 textes d’une oeuvre imposée par le programme (dite « oeuvre intégrale » pour avoir étudié son corpus de textes) (ex: de Apollinaire Alcools) + 3 textes d’une oeuvre cursive (ce qui veut dire que c’est une oeuvre qu’on a choisi librement) autour du thème de « modernité poétique » (parcours associé de Apollinaire)

Ceci x 4, pour chaque objet d’étude, c’est ça?

Est-ce que les 3 textes « cursifs » doivent être issus d’une même oeuvre (de l’oeuvre « cursive » qu’on a choisi de lire dans l’année), ou peuvent-ils être 3 autres textes divers en lien avec le parcours (mais pas avec l’oeuvre cursive)?

Est ce qu’on doit absolument lire l' »oeuvre intégrale » (le rouge et le noir est un pavé!!), ou juste la connaitre dans les grandes lignes et surtout bien connaitre ses extraits?

L’examinateur a t il le droit d’interroger sur d’autres textes que ceux préparés et regroupés dans le descriptif?

En vous remerciant d’avance de vos réponses, Madame! 🙂

Bonjour Keaton, Tu as bien compris le principe ! Les 3 textes non issus de l’œuvre intégrale ne sont pas obligatoirement tirés d’une même lecture cursive : il peut s’agir d’extraits issus d’œuvres diverses. Les œuvres au programme doivent impérativement être lues, mais elles servent essentiellement pour la dissertation. Dans le cas où tu t’orientes plutôt vers le commentaire composé, ta connaissances des œuvres peut être moins pointue.

Bonjour, Ma fille est scolarisée à domicile et je ne comprends, malheureusement pas grand chose à toutes ces explications…. Que sont les lectures cursives, concrètement? Par exemple, l’objet d’étude sur la poésie, elle doit lire: alcools de G.Apollinaire. Le parcours associé est : Modernité poétique? Que veut dire ‘parcours associé’? Je n’ai pas vu d’autres lectures d’oeuvre complète associées à ce parcours … Ou trouver vos propositions sur votre site? Merci Signé: Une maman perdue et PANIQUÉE !!!

bonjour, merci pour vos conseils, je sors à l’instant de mon oral de francais Toute l année, je n ai eu que des 17 et des 19 aux oraux blancs, et je respectais parfaitement le temps imparti…. Or, aujourd’hui, bien que j aie restitué l intégralité de mon plan et de mes idées, et que j’aie fait des phrases élaborées et de longues transitions, je n ai tenu que 6minutes et 44 secondes!!!!! j’ai cependant répondu à la problématique il me semble , et j ai su répondre à toutes les questions de l entretien sauf une…. pensez vous que ce non respect du temps imposé me pénalisera beaucoup? (l examinateur a brandi son telephone et m a montré que je n avais parlé que pendant 6 minutes!!!) en d autres termes, combien de points pensez vous que je risque de perdre???? Merci d avance et merci pour vos cours et vos vidéos!!!!!! en d autres termes , pensez vous que je

bonjour Amélie, hier 17 juin 2019 j’ai passé mon bac de français écrit. Grace a vos conseils, vos vidéos et vos exemples mon impression était bonne quand je suis sorti. Mais l’oral de français je l’appréhende je n’arrive pas à comprendre 2 de mes textes. Avez-vous un conseil a me donner? (lettre 125 liaisons dangereuses; et le negre de Surinam Candide)

Votre site m’aide extraordinairement. Merci beaucoup ! J’ai une question pour l’oral : Comment cela se passe-t-il pour les candidats qui ont un « tiers temps » ?

Bonjour Lila,

Merci pour ton message 🙂 Quand on a un tiers temps à l’oral, on bénéficie de 10 ou 15 minutes supplémentaires de préparation. Tu auras donc 40 ou 45 minutes de préparation au lieu de 30 minutes. Pour connaître le temps exact dont tu disposes, renseigne-toi auprès de ton académie.

Bonjoursl amelie je voulais savoir comment m’y prendre le jour de l’oral si je tombe sur un fable comment.faire le plan

Bonjour pouvez-vous me dire si il y a un nombre d’œuvres minimum à présenter à l’oral ? Merci.

Veux-tu parler du nombre de textes à présenter en lecture analytique ? Il en faut normalement un minimum de quatre par objet d’étude, soit seize pour les S et ES.

Bonjour madame je m’appelle HAMADE LYNN et je suis en classe de 1ère ES. J’aimerais vous demander si nous sommes obligé d’apprendre par coeur les explications des citation par coeur car c’est trop difficile je trouve et j’ai peur qu’a L’oral je ne réussisse pas a expliquer mes citation . Et je suis également terrifié que l’examinateur soit très sévère. Conseillez moi svp

On ne vous demande pas d’apprendre des analyses par coeur, bien au contraire. L’essentiel est de comprendre le texte et son analyse, et d’être capable de restituer ton travail dans un vocabulaire simple et précis.

Merci beaucoup je sais maintenant comment je pourrais me défendre devant mon examen de français oral

Bonjour. Excusez-moi svp pour mes fautes d’orthograph, parce que je suis etranger

Je veux vous demander de m’aider si c’est possible de faire le calcul de resultat et les notes finale (apres rattrapage) de bac pro .

Moyenne de 1er groupe est  9,69/20 et 281,29points. Pour 10/20 il faut 290 points.

Pour rattrapage j’ai choisi :

Technologie – note de la 1er groupe 6/20, (coef.2)   et

Histoire-geo – note de la 1er groupe 7/20, (coef.2,5)

Apres rattrapage j’ai obtenu:

10/20 – techno et 10/20 l’histoire-geo.

Est-ce que j’ai mon BAC?

Merci d’avance de votre reponse. 

Je voulais savoir si les professeurs ont des consignes particulières pour la problématique qui concerne l’exposé. Je vous remercie pour l’attention portée à ma demande.

La question posée ne doit simplement pas être trop technique. Généralement, les examinateurs regardent votre descriptif de lecture et le travail réalisé dans l’année pour trouver des questions pertinentes auxquelles vous pouvez répondre.

Coucou Amélie, j’ai suivi durant des mois la formation gratuite par e-mail, j’ai visionné toutes tes vidéos et je tiens à te remercier infiniment. Hier j’ai reçu mes notes d’EAF et j’ai eu…17 à l’ecrit puis un 20 à l’oral!!!!

Bravo Carla et merci pour ton retour ! 🙂

Bonjour Amélie ! Je suis en première L et je viens de passer le bac de français. Grâce à vos conseils pour l’oral j’ai pu obtenir 20/20 ! Je vous remercie pour votre aide précieuse sur ce site ! Vos méthodes sur la dissertation m’ont beaucoup servis ! J’ai pris la dissertation au bac et j’ai eu 15/20 !!!!

Whaou, bravo !!

vous serez ma maman de français

bonjour Amélie je voulais savoir comment rédiger une bonne amorce car la plupart du temps je n’y arrive pas merci davance pour votre réponse et pour tous vos conseils géniaux

Bonjour Tom, Ne cherche pas à faire d’amorce à l’oral de français. En 30mn, concentre-toi sur l’essentiel : la réponse à la question, les procédés littéraires et leur analyse !

Bonsoir, Amélie Svp je veux améliorer mes compétences el langue française et surtout le côté orale surtout existent-ils de sites internet pour çà. et merci

Bonjour , ce que vous faites sur votre site est juste hyper complet et bien expliquer je vais passer mon oral et je pense que grâce a vos conseils je serais bien équiper! Merci!

Je vais être un peu embêtant, mais c’est pour la forme : vous avez fait une faute d’orthographe dans le 3) c’est quel type de questions si je ne m’abuse (c’est toujours mieux d’avoir un joli site mais je comprends tout à fait que la rédaction de vos articles soit très longue et que parfois des erreurs passent. Par ailleurs je trouve que votre site est vraiment très bien fait et donne, contrairement à beaucoup d’autres sites, des plans originaux qui ne sont pas calqués d’autres plans provenant d’internet et ainsi de suite. Merci pour tout !)

Bonne journée !

Bonjour Léo ! Merci, j’ai corrigé la coquille. En effet, tout ce que je rédige pour mon site est le fruit d’un travail personnel et original !

Bonjour, Doit-on obligatoirement citer le texte même lors de notre présentation orale ? Ou est-il possible de dire par exemple: De la ligne 56 à 60 une série d’interrogatives marque le désarroi du personnage Ou encore: Le quatrième vers évoque…(sans citer le vers même) Merci d’avance

Je suis candidat libre en première et j’aurai voulu savoir où il fallait envoyer mon descriptif de lectures pour l’oral. J’ai vu qu’il devait être rendu pour le 24 mais je ne sais pas si je doit l’envoyer à l’établissement où je passe l’examen ou à l’académie.

Merci beaucoup pour votre attention et pour vos analyses qui m’aident énormément en tant que candidat libre !

Il faut que tu contactes l’académie pour leur demander tous ces détails. Je ne peux pas te répondre à leur place.

bonjour, je voudrais savoir si les vidéo que nous recevons lors de la formation gratuite disparaissent après celle-ci ou nous pouvons les regarder autant que voulu avant le bac ?

Tu pourras revenir sur les vidéos autant de fois que tu le souhaites.

Bonjour/Bonsoir Amélie,

J’ai une toute petite question concernant les introductions pour l’oral de FRANCAIS est-il important de préciser le mouvement littéraire auquel appartient l’auteur, le genre littéraire ou bien non ? Car notre professeur ne l’a pas précisé dans toutes nos lectures analytiques. Je vous remercie d’avance !

Bonsoir Zayneb, Dans ton introduction, il est judicieux d’inscrire l’auteur et l’œuvre dans l’histoire littéraire. Mais n’oublie pas que tous les auteurs ne se rattachent pas à un mouvement. Il faut que tes introductions soient pertinentes par rapport à l’auteur et l’œuvre étudiée.

Bonjour Amélie, pour l’objet d’étude d’argumentation, la lecture intégrale que nous avons étudié et de laquelle nous devons tirer plusieurs lectures analytiques est Chroniques du Ciel et de la Vie d’Hubert Reeves, qui est un recueil de scripts d’émission radios. Les lectures analytiques proposées par notre professeur sont très peu denses et se résument à quelques lignes de paraphrase, comment procéder si je tombe sur une de ces chroniques (qui représentent 2 textes sur 30) le jour du bac ? Merci d’avance !

Bonjour Amelie, j’ai un petite problème j’ai commencé mes fiche’s pour l’oral de francais mais je sais pas vraiment ciment faire. C’est à dire comment faire une fiche de révision ce que je dois mettre ce que je dois pas mettre S’il vous plaît aidez moi Cordialement

Bonjour Emilie, Mes oraux blancs se sont plutôt bien passés, j’ai eu 14 sur 20 en y allant « au talent » et sans avoir dormi la veille (je sais c’est complètement irresponsable). Mais je suis tombée sur un texte que j’avais bien compris. Donc je me pose la question :  » faut-il que j’apprenne toutes mes analyses par coeur ou seulement que j’e retiennent les points clés ? » Merci en tout cas pour ce site qui m’est d’une grande aide ! Cordialement, Léa

Bonjour, faut-il faire une accroche pour la lecture analytique à l’oral? Et doit-on forcément utiliser le « nous » ou peut-on employer « on » qui semble plus naturel à l’oral ? Et merci pour tous ces articles sur l’oral de bac !

Bonjour,merci beaucoup pour ce site ca m’aide enormement dans les revisions pour l’oral blanc.Mais en fait notre professeur insiste beaucoup sur le fait qu’on doit etudier des poemes qui ne sont pas dans le descrriptif au cas ou on les a eu en hors liste,je voudrais vous demander est-ce cela vraiment necessaire et est-ce qu’on demande des hors liste aussi frequement que cela? Merci d’avance!

Bonjour, j’ai une anthologie à faire et j’ai vraiment du mal à trouver des poèmes et peinture/sculpture à associer ensemble. J’ai choisi comme premier poème « La Cheveleure » de Baudelaire avec comme poème associer « Une femme m’attend » et comme peinture « la naissance de Vénus ». Seulement je ne trouve pas, pour mes deux autres poèmes « Harmonie Du Soir » et « Beau Navire », j’ai beau chercher je ne trouve ni deux poèmes assez connu pour avoir des informations, ni de peinture ou sculpture. Comme 4 et dernier poème j’ai choisi « Vampire » de Baudelaire que j’ai assimilé avec « La Sirène » comme peinture et je suis actuellement entrain de chercher un poème. Si jamais vous avez une proposition a faire je suis toute ouïe car je doit rendre mon anthologie pour lundi, merci d’avance.

Bonjour Amélie, Je voulais vous dire un énorme merci pour vos merveilleux conseils.Tout au long de cette années j’ai énormément progresse et c’est grâce à votre site .La preuve de ma progression c’est que j’ai eu 19/20 à mon oral de français cela est incroyable car en début d’année j’avais à pleine la moyenne donc encore un grand merci pour tout ce que vous faites pour nous.

Bonjour Amélie Est ce possible de demander à l’examinateur, lors de l’oral, de reformuler la problématique si on ne l’a pas comprise? Merci d’avance!

Bonjour Amélie 🙂

J’ai une petite question qui me tracasse et j’aimerais avoir votre avis, Pour mon oral, j’ai, parmi mes textes, la scène d’exposition de Rhinocéros. Seulement voilà, l’extrait varie selon les professeurs, et le nôtre fait 8 pages ! Il se termine précisément à la réplique de Jean : « Vous vous contredisez. Est-ce la solitude qui pèse, ou est-ce la multitude ? Vous vous prenez pour un penseur et vous n’avez aucune logique » Du coup j’ai horriblement peur de tomber dessus, car même si la lecture risque de durer 10 bonnes minutes, j’ai peur que l’examinateur se lasse ( en plus c’est du théâtre, c’est difficile de rendre la scène vivante quand on a la boule au ventre :p ) Alors que dois-je faire ? Assumer l’intégralité de l’extrait ou réduire au plus important ?

Par ailleurs, votre site est absolument génial, cela m’a redonné confiance et m’a permis un travail efficace et minutieux pendant les révisions ! Merci énormément ^^

Les examinateurs ne vous font pas lire l’intégralité des passages étudiés, surtout si l’extait est long. Il n’y a pas d’inquiétude à avoir à ce sujet.

Bonjour Amélie, voilà je passe mon oral de français demain et je voulais savoir si je tombe, par exemple, sur un texte d’une oeuvre intégrale dans la séquence du roman, est-il possible en ouverture de mettre ce texte en relation avec un d’une autre de mes séquence (comme le théâtre) ou est-il préférable de rester dans le thème du roman pour ne pas être pénalisé ?

Il est généralement préférable d’ouvrir sur un texte appartenant au même genre littéraire. Si ce n’est pas le cas, assure-toi de la pertinence de ton ouverture : Y a-t-il un lien réel entre les deux textes ? Si oui, fais ton ouverture.

Bonjour Amélie, je suis en première S et je suis très stressée, et quand je stress généralement j’ai du mal à m’en sortir et je fais donc n’importe quoi.. Pourrais-tu m’aider à me sentir plus à l’aise pour l’oral ?

Bonjour Christelle, Pour gérer le stress, il faut agir à deux niveaux : – Bien connaître le cours et tes textes car faire des impasses est forcément source de stress. – Apprendre des techniques de relaxation, par exemple faire quelques mouvements de yoga ou 10 minutes de méditation par jour. Ce sont des petites choses qui aident considérablement à gérer les émotions et le stress. J’en parlerai sur mon blog bientôt. En attendant, pour ton oral, regarde si tu peux trouver sur internet quelques vidéos d’initiation à une technique de relaxation. 10-15 minutes par jour peuvent faire la différence.

médiation soufi ?

Bonjour Amélie je passe mon oral blanc dans 4 jours et le vrais dans environ 2 mois , aurais tu , des conseils pour réviser , et bien tout retenir car je n’y arrive pas , faut-il apprendre par coeur ? ou juste avoir les idées principales en tête ? je suis perdue

Bonjour amelie , Demain j’ai mon oral de francais et je souhaite etudier le texte de ‘la mort du loup’ de vigny as-tu deja Publier une analyse sur ce texte ? Sa maiderais vraiment . Merci

Je pense que je vais répéter un peu sur ce qui a été dis dans les autres commentaires ,mais votre site est extrêmement bien fait et je me repère mieux en français, il est devenu indispensable pour réviser étant donné que j’ai un oral dans quelques jours.Grâce à vous je comprends mieux a méthodologie.Je vous remercie pour tout et vous souhaite une bonne année 2016.

Bonnes continuations

Je suis très intéressé par la formation sur le corpus que vous avez proposée l’année dernière. Y en a-t-il une bientôt? Votre site est remarquable. Bravo ! et merci.

Bonjour Steve, Oui, cette formation sur le corpus sera disponible à partir du mois de janvier ! A bientôt,

bonsoir je suis en première S et le français n’est pas ma tasse de thé je sais que l’oral du bac n’est pas tout de suite mais je préfère prendre de l’avance pour ne pas me planter le jour J. Votre travail est super et m’aide beaucoup, les sujets sont très bien expliqués. Je vous remercie

Bonjour, Je repasse mon Bac à 42 ans passé (défit personnel et besoin de remettre mon cerveau en route). Je n’ai jamais été très bon dans les matières littéraires (un peu de dyslexie, une faible appétence pour la lecture) et j’avais besoin d’un coup de mains pour me replonger dans cette reprise d’études autodidactes. J’ai trouvé l’aide qu’il me fallait sur votre site, sa richesse et son sérieux m’ont permis de préparer le Bac de Français avec sérieux et sérénité (car vos cours sont clairs et précis, on sait où l’on va !). Je ne suis offert la formation sur le corpus 2 jours avant l’épreuve (je m’en suis mordu les doigts, 15 jours avant auraient été plus raisonnable!). Je suis sorti de l’épreuve écrite dépité croyant l’avoir ratée (surtout la question sur corpus). L’oral s’est bien passé, je lorgnais un 12/20, conscient que j’avais dit de bonnes choses mais aussi que j’en avais oubliées beaucoup. Bref j’espérais m’en sortir avec tout juste la moyenne et contre attente j’ai décroché un 18 à l’écrit et un 16 à l’oral. C’est donc un grand MERCI que je vous dois ! Je pense que ces 14 points d’avance ne seront pas de trop pour les épreuves terminales. Moi-même enseignant en atelier/technologie en SEGPA je peux témoigner de la qualité et du sérieux de vous cours, et que s’investir à les étudier ne peut-être que bénéfique. Encore mille MERCIS !

Bonjour Amélie, Après avoir visionné l’intégralité de vos vidéos et après avoir lu à peu près toutes les lignes de ce site, je voulais tout de même vous remercier pour tout ce que j’ai appris ! C’est (presque) l’esprit serein que je partirai demain vers mon oral ! Donc merci pour tout.

P.S : C’est une idée, mais vous pourriez faire pour l’année prochaine une vidéo « d’exemple d’oral », une lecture analytique d’un élève X et d’un texte quelconque pour donner une idée aux vrais élèves de ce qu’ils doivent s’attendre. Et pourquoi pas également un exemple d’une préparation d’oral ?

Bonjour Amélie, Je suis a la veille de mon oral de Francais et je fais ton blog de fond en comble depuis quelques mois dejà et j’ai fini par m’y inscrire. C’est vraiment super que vous preniez sur votre temps personnel pour nous aider et nous faire progresser ainsi. Vous m’avez beaucoup aider et je suis certaines que des centaines d’autresjeunes comme moi vous sont gréés de votre precieuse aide! Tout est si simple, court, accessible a tous et très largement comprehensif! Merci beaucoup pour nous tous car nous ne sommes pas toujours egaux quand au cours supplementaires dont certains auraient besoin mais dont les moyens ne le permettent pas forcement. Merci encore!

C’est dans 2 jour et je ne sais pas par quelle phrase serait conseiller de commencer l’entretien ?

Par quel phrase devrait ton dire a l’examinateur tout au début de l’entretien ?

Bonjour, tout d’abord merci pour ce site qui m’a beaucoup aidé cette année, je ne regrette pas d’avoir suivi vos leçons en vidéos. Ensuite, je voulais savoir si, durant notre oral, nous devons définir les mots clés de notre problématique en introduction comme lors d’un écrit ? Par exemple, définir le mot  »blason » pour la poésie.

Bonjour, tout d’abord merci infiniment pour ce site qui m’aide énormément dans mes révisions pour le bac ! 🙂 J’aurais cependant une question, lors de l’oral de français il faut lire le texte, cependant il se peut que le texte soit très long et donc que sa lecture le soit également (= 5 min), dans ce cas là que faut-il faire ? Doit-on attendre que le correcteur nous interrompe ? Doit-on nous interrompre tout seul ? Dans ce cas là faut-il prévenir le correcteur à l’avance que nous n’allons pas lire tout l’extrait ? Merci d’avance de votre réponse.

J’ai un souci quand au rangement des textes dans mon dossier pour l’oral. Faut il les mettre par séquence? Les lectures analytiques, que nous devons avoir en double, doivent elles-être rangées dans la même pochette? Les photocopies du manuel, présentant également des questions par rapport aux textes, sont elles autorisées? Et enfin si nous avons fait l’étude de plusieurs extraits, en lectures analytiques, dans une même œuvre, est-ce qu’avoir le livre en double suffi ou faut-il des photocopies?

En tout cas merci énormément pour ce site qui m’a beaucoup aidé durant cette année et que j’ai très souvent recommandé. Merci et bon courage

Bonjour, J’aurai une petite question pour vous, j’espère que vous saurez y répondre : Je voudrai savoir les différences de réaction face à l’absurde des œuvres suivantes : L’Etranger, Caligula et En attendant Godot

Merci d’avance =)

J’ai cru comprendre qu’il fallait rester le plus clair possible lors de l’oral, afin de ne pas épuiser l’examinateur. Mais je crois également savoir que les citations sont plutôt appréciées, mais certaines d’entre elles sont assez complexes donc demandent réflexion. Dans ce cas là vaut-il mieux ne pas en parler? D’ailleurs pourriez-vous me dire par la même occasion qu’en est-il des citations dans la dissertation? Merci d’avance…

Bonjour madame, vos articles sont vraiment géniaux je vous remercie beaucoup, cela m’aide pour préparer mes oraux blanc de français et les écrits en tant qu’élève de 1ère S. Si vous avez le temps, seraient-ils possible de nous donner des conseils pour analyser un texte en 30 minutes, si l’on est interrogés sur un « hors pistes » (texte d’oeuvre intégrale non-étudié) ? Bonne soirée, et encore merci.

je vous remercie , vraiment grâce à vous je peux parler un peu en français aujourd’hui, Que Dieu vous preserve

Un grand merci, Amélie pour tout ce que vous faites!!!Partie bien en dessous de la moyenne au début de l’année, je viens d’obtenir 16 à mon oral blanc, tout cela grâce a votre site!!! Encore merci et bonne continuation:)

merci pour ce retour 🙂

Tout d’abord je vous remercie car votre site m’a énormément aider à progresser. Auriez vous une adresse éléctronique car j’ai plusieurs questions à vous poser, si c’est possible que vous m’envoyer un mail ? Merci bien et bonne journée.

Je vous remercie énormément de vos excellents conseils qui m’amènent à résoudre les difficultés que je sens devant moi.

bonjour sincèrement je vous félicite pour tout les efforts que vous déployer afin de satisfaire tous ce qui sont dans le besoin d’apprendre de se cultiver et de réussir est-il possible de vous demander de m’envoyer les trois cd de ,le français par la vidéo reflets de vie merci infiniment j’attends votre réponse

Bonjour Amélie, Merci pour ce site, il est génial et je reprends gout au français. C’est très clair, et vous allez tout droit à l’essentiel. Moi je suis noyé sous des tonnes de feuilles de cours et là, je comprends ce que vous expliquez. Merci beaucoup de nous dire comment il faut faire, simplement, sans partir dans des phrases incompréhensibles, comme en cours au lycée.

Bonjour Amélie, Auriez-vous des méthodes pour calmer le stress d’un candidat?

Bonjour amelie, je ne sais pas comment faut il etudier mes lectures analytiques pou le bac a la fin de l’annee , est ce qu’il faut que j ‘apprends touts les commentaires ou quoi faire . Merci a vous

Je vous suis extrêmement reconnaissante pour tous ces conseils qui me seront précieux pour mon orale. Je souhaiterais vous féliciter pour le travaille extraordinaire que vous avez accomplie en créant ce blogue. Félicitation, continuer à nous inonder de savoir ; )

Merci Julie, cela me fait plaisir de lire des commentaires aussi enthousiastes 🙂

Bonjour Amelie, j’aimerais savoir si les figures de dictions, de constructions et de pensées sont recommandées au BAC?

A quelles figures de style fais-tu référence ? Pour le bac de français, il est essentiel de connaître et manier les figures de style principales (tu peux consulter ici ma liste des 12 figures de style à connaître absolument ). Tu peux ensuite compléter cette liste, notamment si votre professeur vous fait découvrir de nouvelles figures de style dans vos lectures analytiques.

Est-ce que tu aurai un article spécifique sur « comment faire une fiche de commentaire par rapport au lectures analytiques » et un article sur « comment apprendre nos commentaire ». Parce qu’on nous dit de ne pas les apprendre par cœur ce qui serait idiot, mais dans ce cas là, que faut-il apprendre, par quel bout commencer, je suis un peu perdue.

Merci en tout cas pour tous tes conseils et ton site qui est génial! Cordialement, Chloé.

Merci mille fois Amélie ! Grâce à vous j’ai eu 18 à l’écrit et 19 à l’oral, vous m’avez vraiment aidé et sans vos conseils je n’aurais pas eu de tels résultats ! Votre site est une petite merveille !

Bonjour Amélie !

Mon oral est dans quelques jours; vos conseils m’ont été très précieux et je vous en remercie beaucoup ! Découvrir que j’allais pouvoir adapter mon plan sans le jeter à la poubelle m’a permis de faire redescendre le stress qui commençait à monter :p J’ai cependant une question concernant les pièces de théâtre : faut-il lire le nom des personnages avant chaque réplique ? En m’entraînant, même si la lecture est plus naturelle si on ne le fait pas, j’ai l’impression que pour quelqu’un d’extérieur, on peut vite faire une confusion entre les différents personnages. En tout cas, c’est un site très complet qui permet d’appréhender l’épreuve de façon plus sereine, alors merci encore !!

Je viens de trouver votre forum peut etre pouvez vous m’aider.Mon fils a passé hier son bac de français oral. Il avait bien révisé et en sortant était dépité.

En effet il est tombé sur un texte facultatif dont leur professeur avait dit qu’il ne sortira pas au BAC puisque facultatif, celui ci n’ayant pas été approfondi. . Mon fils n’a pas osé le dire à son examinateur. et s’attendant à avoir une note plus que mauvaise.

Est ce que j’ai un recours pour mon fils ? je ne sais pas ou m’adresser.

Merci d ‘avance pour vos conseils

Amélie !! Vous pouvez pas imaginer a quel point vous m’avez aider vraiment vraiment. J’ai appris toutes les méthodes, vos lectures analytiques étaient magnifiques et faciles a apprendre,structurées. Vous m’avez sauvé la vie !!! Je vous remercierai jamais assez. Merci énormément pour tout ce que vous faites.

Merci Karine et j’espère que ton bac de français s’est bien passé 🙂

Bonjour Amélie. Tout d’abord je vous remercie pour cette aide précieuse que vous nous partager.Je regrette d’être tombé sur votre site qu’après l’épreuve écrite, mais je compte bien m’y rattraper à l’oral. J’aurais aimé savoir si nous pouvions utilisé vos fiches techniques (de commentaires) par exemple celui de PONGE, Le pain ; pour l’oral? Merci d’avance.

Bien sûr, elles sont faites pour cela !

Bonjour Amélie, J’ai énormément de mal à adapter un plan à une problématique malgré tous vos conseils. Existe-il une alternative à cela ? Merci d’avance 🙂

Bonjour Amélie! J’adore votre site, pour réviser pour l’oral il est top! Je n’avais pas bien saisi quelques textes et grâce à vos commentaires j’ai tout compris!! N’auriez vous pas « en stock » un commentaire de la scène finale de « Le Roi se meurt » d’Eugène Ionesco par hasard car je n’ai vraiment rien compris à cette scène et je commence à m’angoisser puisque mon oral est dans 15 jours… Je vous remercie et continuez votre site surtout, il est vraiment génial!

Bonjour, j’ai une question à vous poser concernant l’oral de français : Est-ce qu’on a le droit de souligner juste quelques mots dans le texte avant (c’est-à-dire pendant les révisions) et venir avec ces memes textes soulignés pendant l’oral (juste souligné parce que ça m’aide à me repérer) ou faut-il que le texte soit intacte ? Merci de me répondre au plus vite svp !!

Si tu parles du descriptif, tu n ‘as pas le droit de souligner n’importe quel mot du texte avant l’oral. Ton descriptif doit rester vierge de toutes annotations. Et c’est de toute façon la même chose pour les œuvres intégrales.

Bonjour, je passe mon oral de francais le 26 juin et j’ai un doute…Peut-on écrire sur les textes complémentaires ou indiquer les liaisons par exemple sur un poème (si ce poème n’est pas un texte complémentaire) ?

J’ai un mal fou à apprendre mes lectures analytiques, je voudrais savoir si vous pouviez me donner quelques conseils. Par exemple, faut-il apprendre tout par coeur ? Apprendre juste l’introduction, le plan et la conclusion ? Merci d’avance pour votre réponse

Salut !! Un conseil : N’apprends surtout pas par coeur tu risques de t’y perdre. Ce qu’il faut c’est que tu comprenne et c’est dans la poche car quand on comprend c’est plus agréable à apprendre et ça rentre beaucoup plus facilement 🙂

Bonjour, j’ai un petit quelque choses a vous dire ce qui est merveilleux dans votre site et qui donne envie d’y surfer c’est l’absence de pub !!! Maintenant tous les sites sont bourrés de pub, c’est a se demander si on vient étudier ou faire du shop, Franchement ca fait du bien, et ca permet de se concentrer, Voila merci pour ce superbe site !!! :), Bon courage à tous

Bonjour Khad, Cela me fait très plaisir que vous le remarquiez. Les publicités qui clignotent de tous les côtés sont une vraie nuisance visuelle. Je mets un point d’honneur à ce qu’il n ‘y en ait pas sur mon site ! Bon courage pour les dernières révisions 🙂

Salut, sérieusement je suis a un mois de l’oral et je n’ai encore préparer aucun de mes 23 textes, je trouve votre site vraiment formidable et je peux vous dire que j’en ai vu des sites je fais des cours par correspondance ce qui est souvent pas facile alors le net sa surfe. Sinon je me demander si vous aviez pas une astuce pour les textes comment les préparer je suis un peu perdu mes cours sont des pavés et les méthodes données types sont toutes inefficace , genre faites des fiches, résumé puis apprenez par cœur = ça ne donne vraiment rien et avec 23 textes je me sens dépasser, j’ai un bon bagage mais avec l’oral je ne m’en sors pas. Merci d’avance pour tout efforts, et je peux vs dire que sa fait du bien d’être sur un site sûr, gérer par une prof 🙂 Bon courage et continuer comme ça !!!

comment on rédige l’ annonce du plan càd comment on peut faire des phrases pour annoncer le plan ! vous pouvez m’ aider svp!

Merci Amélie, J’ai augmenté de 4 point ma note entre deux bacs blancs grâce a vos tutoriels. Je stress encore mais vraiment je suis beaucoup moins perdue

Mais qu’est ce qu’on ferais sans Amelie ?? Merci, Merci, MERCII !!!

De bonnes révisions en perspective !! 😀

Bonsoir Amélie Cela fait depuis quelques temps que je suis votre blog régulièrement. Je passe mon oral blanc dans une semaine et demi et je ne sais pas comment réviser mes textes. De plus, je ne m’y suis pas pris à l’avance et je regrette…

Merci d’avance si vous pouvez m’aider, Antoine.

salut! merciii beaucoup cela nous aide vraiment!! mais j’ai une question que j’aimerai connaitre la réponse: il semble qu’à l’oral si l’examinateur nous demande une question et que l’on ne sait la réponse, on doit jamais dire « euh.. désolé je ne sais pas! » ? Si oui alors doit-on dire quand même une chose même si l’on sait que c’est pas la réponse à sa question? Merci

Non, il ne faut pas répondre n’importe mais, mais il faut essayer de dérouler un raisonnement qui pourrait mener à la réponse (en faisant par exemple une analogie). Bref, montrer que l’on sait raisonner pour arriver à une réponse possible.

Suite : mais je ne vois pas comment l’introduire car énoncer le schéma narratif comme cela me semble bizarre .. Qu’en pensez-vous ?

Bonjour, que dois-je mettre dans mon introduction de lecture analytique ? J’ai mis une citation de l’auteur, un point sur le genre, l’auteur, l’oeuvre et le passage mais cela me fait déjà plus de 3 minutes 30 … J’ai un oral mercredi alors si vous pouvez répondre avant mercredi ce serait vraiment génial. Merci d’avance !

L’introduction de lecture analytique doit aller à l’essentiel. On ne doit pas faire de citations inutiles ou de biographie de l’auteur qui n’apporte rien par rapport au passage étudié. Je te conseille de lire les introductions de l’ incipit de Madame Bovary ou de Colloque sentimental de Verlaine elles correspondent à ce qu’il faut faire lors d’une lecture analytique.

Merci de votre réponse rapide ! Pour les animaux malades de la peste, que pensez vous de cette intro (synthétique) ? Captatio : « Je me sers d’Animaux pour instruire les Hommes » LF Fable : littérature d’idées, argumentation indiretce, apologue (divertir avec récit narratif et instruire avec visée argumentative) LF : auteur classique, principalement de fables, 2 recueils : 1668 livres 1 à 6, 1678 livre 7 à 12 Classicisme : mouvement littéraire, 2è moitié XVIIe, regne de Louis XIV, recherche d’un idéal ‘honnête homme’ et imitation des Anciens Oeuvre : poème hétérométrique, 1e fable du livre 7 avec pour thème la dénonciation de la justice avec la mise en place d’un faux procès. Trouvez vous cela trop long, des choses inutiles ou à garder ? Merci beaucoup

Tous ces éléments sont intéressants, mais dans une perspective d’oral, cette introduction devient trop longue (difficile de dire tout cela en 1 minute). Il ne faut garder que ce qui permet d’introduire le texte étudié. Je ne laisserais donc que ceci : Captatio : « Je me sers d’Animaux pour instruire les Hommes » LF Fable : apologue (divertir avec récit narratif et instruire avec visée argumentative) LF : auteur classique, principalement de fables, 2 recueils : 1668 livres 1 à 6, 1678 livre 7 à 12 Oeuvre : poème hétérométrique, 1e fable du livre 7 avec pour thème la dénonciation de la justice avec la mise en place d’un faux procès.

Merci beaucoup, vraiment, cela m’aide beaucoup !! Vraiment super de répondre aussi vite aux questions et de manière si efficace ! Je n’hésiterais pas à me tourner vers vous si j’ai d’autres questions merci beaucoup encore 🙂 D’ailleurs j’ai déjà une autre question, ma professeur nous a donné en I. dans notre lecture analytique de « les grenouilles qui demandent un roi » la structure du récit avec la versification et le schéma narratif

Mon professeur de français ne nous aide pas à réaliser nos lectures analytiques , comment faire ?

Bonjour , Es-ce lors d’une lecture analytique sur le théâtre , on lit les didascalies lots de la lecture ?

Les avis des professeurs divergent sur la lecture des didascalies : traditionnellement, on ne doit pas les lire, mais certains professeurs conseillent de le faire. le plus simple, si tu tombes sur un texte théâtral le jour de l’oral, c’est de demander à ton examinateur s’il souhaite ou non que tu lises les didascalies. Tu seras ainsi certain de répondre à ses attentes.

Merci beaucoup pour vos conseils, j’ai passé un oral blanc avec ma prof ce lundi, j’ai suivi les instructions à la lettre; surprise, j’ai eu un 17/20 !!! Mais tout ça c’est grâce à vous, alors j’espère que vous continuerez à compléter ce blog utile et efficace 😉

Bonsoir Maxime, Merci d’apporter ton témoignage ! Je suis très très contente pour toi, c’est une excellente note, continue sur cette lancée ! 🙂

Bonjour Amélie, J’ai surligner des passages dans un livre qui fait office de texte bac et une de mes amies vient de me dire qu’il ne fallait surtout pas le faire puisque le texte doit rester intact pour l’épreuve. Dans ce cas dois-je racheter un nouvel exemplaire du livre ? Merci d’avance,

Bonjour Charlène, Ton amie a raison : à l’oral de français, tu dois travailler à partir d’un texte sans annotation . En pratique, vous amenez toujours vos textes et œuvres en double exemplaire ( j’explique cela ici ); tu peux laisser l’exemplaire annoté au correcteur du moment que l’exemplaire sur lequel tu travailles est intact.

Waouh, ce site est génial! Merci beaucoup, ça m’aide tellement à quelques jours de l’oral du bac ! Je suis un tout petit peu moins stressée maintenant 😉 Merci encore pour tous ces supers conseils!

Merci beaucoup pour ce blog très utile, même si je regrette de ne le découvrir qu’aujourd’hui 😉 Je voulais simplement vous dire que votre motivation montre que vous aimez réellement votre métier et j’envie vos (futurs) élèves… En tous cas, continuez !!! Cela nous aide vraiment beaucoup ! Et si je peux me le permettre : je pense que votre site gagnerait beaucoup à être plus diversifié (notamment au niveau des textes commentés ; vous commentez énormément de textes de Baudelaire…). Encore merci et bonne continuation ! 😀

Bonjour Jeanne, Merci pour ton message 🙂 Le blog n’en est qu’à ses débuts et je me suis surtout concentrée sur la poésie cette année. Je compte aussi diversifier les publications et alimenter des rubriques pour le théâtre et le roman. Encore merci pour ton message et bon courage pour l’oral,

Bonjour, Amélie.

Je me permet de vous écrire, car je passe mon oral dans 2 jours, et le stress commence à monter, surtout que je n’ai pas de descriptif de ma dernière séquence, et que ma prof a souvent été absente… Je ne sais pas comment faire pour réussir mon oral de français mercredi, & je dois avouer, que je commence à désespérer … 😐 J’ai eu une mauvaise note à mon oral blanc, car je ne trouve pas les mots pour exprimer mes idées alors que lorsque j’ai passé mon oral blanc, j’avais les idées sensées mais je n’était pas capable de les exprimer correctement .. 🙁 J’aurais besoin de conseils pour pouvoir réussir mon examen, car même si j’ai la motivation pour avoir ce bac français, je ne pense pas que cela sera suffisant pour m’aider a moins stresser et à avoir mon Bac … Vous serait-il possible de m’aider svp ? Merci beaucoup & votre site est très bien réalisé !! 🙂

Justine, 1ère ST2S 😉

Bonjour Justine, Si le stress te fait perdre les mots, le mieux est de te préparer un petite fiche de verbes et d’expressions utiles sur laquelle t’appuyer pour garder de la fluidité le jour de l’oral de français. Il suffit de retenir 10 expressions et de les avoir toujours en tête pour se sortir d’impasse quand tu ne parviens pas à formuler tes idées.

L’écrit de Français est terminé à Tahiti, le blog m’a vraiment aidé pour le sujet de dissertation suivant; « Une réflexion sur l’expérience personnelle de l’auteur, peut elle mener à traiter les grandes questions que se posent les hommes?  » sur un corpus traitant du bonheur. Maintenant je prepare l’oral, et les articles sur les fleurs du mal m’aide vraiment à bien comprendre les idées à retenir. Un grand merci, de superbes articles.

Bonjour, est-ce que pour le théâtre, il faut compter les didascalies lorsqu’on numérote les lignes ?

Oui bien sûr, les didascalies font partie du texte.

bonjour, je me permet de vous contacter car je passe mon Bac ST2S en candidat libre après plus de 10 ans sans cours….Seulement, je ne sais pas comment me procurer les textes pour l’oral ainsi que les commentaires que nous devons savoir sur le bout des doigts. Après plusieurs refus de la part des établissement scolaires je stress car l épreuve est dans un petit mois desormais….Si vous pouvez m’aider je serais alors bien rassurée!!!!

En tant que candidat libre, tu dois normalement te constituer ton propre descriptif de lecture. Tu as dû recevoir des consignes lors de ton inscription. Il faudrait que tu les retrouves.

merci bien.

d’accord, merci beaucoup 🙂 et une autre question, vous auriez des petits conseils à me donner pour bien lire un texte ? c’est ce à quoi j’ai du mal.

Il faut s’entraîner à lire chez soi à voix haute et s’assurer bien sûr de comprendre le texte (une mauvaise compréhension du texte mène à une mauvaise lecture). Lis chaque texte chez toi à voix haute plusieurs fois pour les connaître et les maîtriser…

et est-ce que vous savez sur combien de points est l’introduction ? la conclusion ? l’analyse ?

La note est globale et n’est pas saucissonnée de cette façon 😉 L’expression (dont la lecture) compte environ pour 3 points, la pertinence du plan et de l’analyse est notée sur environ 5 points et 2 points sont dédiés à la maîtrise du vocabulaire littéraire et la mise en perspective dans l’objet d’étude.

merci beaucoup 🙂

bonjoir, est-ce que la lecture du texte (intonation….) est sur bcp de points ? merci.

Bonjour Marie, La lecture du texte est notée sur 1 à 2 points maximum. Cette notation est intégrée dans les 10 points dévolus à la lecture analytique.

Avec ce site j ss devenu in genie sur l’oral et l’ecrit de francais et ce ainsi que remerci infiniment Amélie 😛 😛

Bonjour Amin, Merci à toi : vos commentaires me touchent beaucoup. Et bravo pour tes progrès !

Bonjour, Je suis actuellement en 1ère S et donc je vais devoirs passer les épreuves type BAC en Histoire et Français 😐 . Mise à par le fait qu’avant j’était nul en français. Je peux grâce à vous 😉 avoir de meilleurs notes en Français, mais aussi en histoire car mine de rien, les méthodes que vous expliquez aide à organiser les paragphes ainsi qu’à mieux comprendre le bute ou contexte du texte donné. Maintenant, je m’efforce à consulter votre site le plus souvent possible! Ah Oui, j’oubliais de dire que votre site, m’est également utile pour les épreuves de Science- Po. 😀 . En d’autre terme je vous remercie infiniment :)!!

Bonjour Skimsy, Merci pour ton message et bienvenue sur le blog ! Tu vises en plein dans le mille : si un minimum de connaissances dans chaque matière étudiée est nécessaire, vous n’obtenez de très bons résultats que lorsque vous avez compris la méthode sous-jacente aux exercices demandés. Or cette méthode est quasiment la même pour tous les matières : français, histoire-géo, économie, droit, philosophie ! L’essentiel ne réside pas dans les connaissances elles-mêmes mais dans la manière de mobiliser ces connaissances et de les présenter dans les formes attendues par un correcteur 🙂 Bon courage pour cette année chargée, mais tu es sur la bonne voie ! A bientôt !

Merci pour tous ces conseils, les explications sont claires, compréhensible . Demain je passe mon oral et je suis sereine car je comprends mieux les textes. Encore un grand merci .

Ah oui, j’aimerai aussi vous poser une question. Comment fonctionne la notation de l’oral de français , tout ce qui est point, barème etc ? Je ne sais pas vraiment si vous êtes en mesure de me répondre mais voila, qui ne tente rien n’a rien!

Je ne sais vraiment pas quoi vous dire à part un graaaand MERCI ! Un site tellement génial, et puis j’adore la façon dont vous expliquez! C’est énorme!

Bonjour Amélie, Je voulais te remercier pour ce site qui est génial. Hier ,’ai passé mon oral de français, et grace à ton site j’ai réussi à adapter mon plan avec la problématique. Et pour l’écrit , tes leçon sur les allitérations et les figures m’ont beaucoup servi. Merci beaucoup pour ton aide et j’espère que tu va continuer ton blog et qui sera toujours gratuit 🙂

Merci beaucoup pour vos conseils, c’est très gentil !! 🙂

Bonjour Chocow, La réponse d’Arison est très juste. 10 minutes c’est très court : entre l’introduction (qui comprend la lecture), les transitions et la conclusion, il ne reste pas tant de temps que ça pour le corps de ta lecture analytique ! L’essentiel est d’être structuré, de faire un effort pour rattacher son plan à sa problématique, et surtout de partir des procédés du texte et d’analyser l’effet qu’ils produisent. Tu donnes une idée (ta sous-partie) Tu cites un élément de justification (par exemple une anaphore). Tu la cites bien avec la ligne. Puis tu analyses l’effet produit (« insiste sur l’idée de… » etc) Bon courage !

salut , chocolat moi aussi j’ai eu une vieille note a mon oral et je le passe à lakanal demain en plus j’ai eu un prof super nul , perso jui pa en stress paceque quand t’apprend la méthode du commentaire meme si ta pas appris les texte mais ke ta un minimum de connaissance sur les mouvements,auteur , figures de styles et que tu les utilise lors de ton commentaire et ba c bn apprend bien les figure et ses effet et la méthode et puis basta grace au site d’ Amelie tu reussira ! ps;Mange 5 fruits et légumes le matin et c la bonne note assuré mdrr

Alors je me permets de vous écrire pour tout d’abord vous remercier infiniment pour votre site très instructif et qui m’a beaucoup aider ! Ensuite, j’aurais besoin de votre aide: mon oral est dans trois jours et je stress beaucoup car je n’ai pas eu de bonnes notes à mes oraux blancs et en plus il me reste des tonnes de choses à revoir, je désespère ! La raison principale est que je parle très peu de temps à l’oral environ 4 min pour mon oral blanc de mars et c’est ce qui me pénalise beaucoup ! Je stress egalment car je passe mon oral dans un lycee prive assez repute Et j’ai peur que les professeurs soient severes. Voilà, j’espère avoir quelques conseil de votre part et je vous remercie encore.

Bonjour Chocow,

Je suis tout comme toi en 1ère et j’ai fais 2 oraux blancs et je suis dans un lycée privée ^^. Le conseil que je te donne c’est d’analyser tout tes textes afin de repérer en « gros » les procédés utilisés. Après à l’oral, essaie de répondre à la question en 2 ou 3 temps(c’est ton plan). Et enfin, place tes procédés dans ces parties que tu interprétera lors de ton passage (ne néglige pas cette partie part d’un procédés pour expliquer le texte). Je te conseil de préparer tes intro si tu as le temps car une bonne intro ça peut facile faire une minute. Avec ça ton problème sera plutôt de ne pas dépasser 10 minutes xD.

En espérant avoir pu t’aider.

Mon Dieu…! Un site juste formidable et parfait que j’ai trouver par hasard a quelques jours de mon oral! Franchement merci vous pouvez être fière de votre travail! Malgré que chacun ne commente pas, vous avez dû aider des tas de personnes avec vos conseils fabuleux! Encore merci bon courage et bonne continuation a vous…!

C’est un plaisir de lire des retours positifs comme le tien. Merci beaucoup ! Et surtout, bon courage et bonne chance pour ton oral !

Entièrement d’accord !! MERCI INFINIMENT !

Moi aussi je suis totalement d’accord; j’ai pu trouver beaucoup de réponses à mes questions sur ce site et je vous en remercie chaleureusement. Vous devez passez un temps énorme à toujours tout entretenir, avoir un site aussi propre et bien construit, répondre aux commentaires, faire de nouveaux articles, etc… Vraiment BRAVO !!

ça y est mon oral est passé et je suis maintenant soulagé ! Grâce à vous j’ai pu préparé les épreuves de manière plus structurée et avec plus de méthode et de rigueur. Je vous remercie sincèrement pour votre aide si précieuse, vos explications claires et détaillées, bref tout pour bien réussir ! et puis accéder à autant de conseils et gratuitement en plus, franchement c’est super et si rare ! si vous connaissez la même chose pour la philo merci de me le dire, car si je pouvais tomber sur un site aussi bien fait que le vôtre j’en profiterais pour m’y mettre dès cet été … Merci encore pour votre aide, maintenant j’attends mes résultats !

Tu as tout dit, je suis totalement d’accord. C’est une aide précieuse que vous nous apportez grâce à ce site ! En plus de recevoir des conseils, de se préparer, de travailler les analyses, ça rassure beaucoup. Merci beaucoup ^^

Argh ! On ne peut pas dire  »malgré que » » ! Ce n’est pas français ! 😉

Bonjour je voudrais savoir comment vous redigée vos sous partie dans un commentaire composée

je vous jure que vous m’avez aidé tellement que j ‘étais nul en français mais avec ce site je peut dire dieu merciii

C’est moi qui te remercie pour ce commentaire! En français, contrairement à ce que certains peuvent croire, la marge de progression est énorme! Alors continuez comme ça!

je vous remercie beaucoup depuis que j’ai suivie tes conseils je m’en sorte bien dans les devoirs qu’on me donner .

Laisse un commentaire ! X

Merci de laisser un commentaire ! Pour des raisons pédagogiques et pour m'aider à mieux comprendre ton message, il est important de soigner la rédaction de ton commentaire. Vérifie notamment l'orthographe, la syntaxe, les accents, la ponctuation, les majuscules ! Les commentaires qui ne sont pas soignés ne sont pas publiés.

Site internet

Bac de français 2023 : présentation des épreuves et conseils de préparation

Vous êtes en Première et vous ressentez quelques palpitations ? C’est bien normal, car l’heure de vos premières épreuves anticipées du baccalauréat est venue ! En quoi consistent l’épreuve écrite et l’épreuve orale du bac de Français, comment se déroulent-elles, et comment s’y préparer ? Nous vous expliquons tout.

• L'impact de la réforme du bac

L'épreuve écrite du baccalauréat de français

L'épreuve orale du bac de français, annales des sujets du bac de français.

Premières épreuves du bac, mais dernière année de Français, votre année de Première a une saveur toute particulière. Les résultats du bac de Français ayant un poids important dans votre dossier scolaire, il est essentiel de bien comprendre ce que l'on attend de vous aux épreuves et d'être sérieux tout au long de l'année pour franchir cette étape avec succès !

L'impact de la réforme du bac sur les épreuves de français

Avec la réforme du bac , le baccalauréat de Français a été redéfini. Si les objectifs généraux restent les mêmes (maîtriser la langue française, être capable de s'exprimer clairement, analyser des textes et construire une réflexion personnelle), les épreuves ont un tout nouveau format.

L'épreuve écrite : la question de corpus obligatoire et l'option de l'écriture d'invention sont désormais de l'histoire ancienne. Vous choisissez maintenant entre une dissertation et un commentaire de texte .

L'épreuve orale : finie la lecture analytique suivie d'un entretien, et place au nouvel oral de français. Vous devez dorénavant faire un commentaire linéaire (ligne par ligne) d'un texte, puis présenter une œuvre que vous avez choisie (la préparation est préparée tout au long de l'année).

Suite à cette réforme, attendez-vous également à étudier plus d'œuvres, car la liste, fixée de manière nationale, a été élargie. Il y a maintenant 20 textes (au moins) obligatoires , choisis par votre professeur dans la liste des œuvres au programme de français en Première .

Déroulement des épreuves

Les épreuves finales du bac de français se déroulent en fin de Première (en 2022, l'épreuve écrite de français s'est déroulée le 16 juin, et l'épreuve orale du 20 juin au 1er juillet).

À ce titre, on les appelle "épreuves anticipées" puisque vos notes comptent pour le bac que vous passez l'année suivante.

Coefficient des épreuves

Les épreuves finales de français ont un coefficient identique pour toutes les séries.

• Coefficient de l'épreuve écrite de français : 5
• Coefficient de l'épreuve orale de français : 5

L'écrit a lieu mi-juin , avant l'oral, et généralement dans votre lycée de rattachement.

L'épreuve écrite du bac de français dure 4h et est notée sur 20 (pour un coefficient 5).

Pendant ces 4 heures, vous devez traiter un des deux sujets au choix : une dissertation ou un commentaire de texte.

La dissertation - Baccalauréat général

Contrairement au commentaire, la dissertation porte obligatoirement sur une œuvre étudiée pendant l'année de Première. Il y a 3 sujets "au choix", mais un seul seulement est en lien avec l'œuvre sélectionnée en début d'année par votre professeur. C'est celui que vous devez traiter le jour du bac.

En 2022 , c'est l'objet d'étude "la poésie" qui est sorti au bac. Pendant l'année, chaque professeur a choisi de travailler en classe l'une des 3 œuvres de cet objet d'étude :

• Les Contemplations (Victor Hugo),
• Les Fleurs du Mal (Baudelaire),
• Alcools (Apollinaire).

Les élèves qui ont étudié Alcools ont dû prendre le sujet "La poésie d'Apollinaire est-elle une célébration de la modernité ?" .

À noter : le sujet de dissertation et celui du commentaire de texte appartiennent à deux genres différents. Par exemple, si le texte à commenter est issu d'un roman, l'œuvre choisie pour la dissertation appartient forcément à l'un des 3 autres genres :

• littérature d'idée,

4 critères d'évaluation pour la dissertation sont définis dans le Bulletin officiel des épreuves du bac de français :

• La maîtrise de la langue et de l'expression
• L'aptitude à lire, à analyser et à interpréter des textes
• La mobilisation d'une culture littéraire fondée sur les travaux conduits en cours de français, sur une culture et des lectures personnelles
• La construction d'une réflexion qui prend appui sur différents textes et prend en compte d'autres points de vue que le sien.

Conseils de préparation à la dissertation de français :

Si vous êtes attentif/ve pendant l'année, que vous travaillez bien vos cours de français, et que vous en maîtrisez la méthodologie, la dissertation est un exercice bien plus facile qu'il n'y paraît.

Méthode classique de la dissertation de français :

• Analyser le sujet pour bien comprendre de quoi il s'agit
• Définir une problématique
• Construire un plan détaillé pour répondre à la problématique
• Préparer sur le brouillon l'introduction et la conclusion

Mémo indispensable de tout bon élève, la fiche de révision est votre plus grande alliée pour réussir votre dissertation de français le jour J. Idées principales, citations, notes sur l'auteur, etc. Soyez généreux(se) et rédigez-en une par œuvre !

Le commentaire de texte- Baccalauréat général

Le commentaire de français est une épreuve hors programme , puisque le texte à commenter est extrait d'une œuvre jamais étudiée en classe. En revanche, le texte sélectionné appartient à l'un des quatre grands thèmes travaillés : littérature d'idée, poésie, roman, ou théâtre.

L'exercice du commentaire de texte consiste à proposer une problématique , et à présenter de façon très organisée une interprétation et un jugement personnels .

Conseils de préparation au commentaire de français :

Plus populaire que la dissertation, le commentaire de texte est choisi par la majorité des élèves. Pour réussir au mieux l'exercice du commentaire composé de texte et pouvoir se démarquer, il est essentiel de bien connaître les principales caractéristiques de ces thèmes , et de vous entraîner à organiser vos idées dans un plan de deux ou trois parties. Chaque idée principale de ce plan doit être liée à un élément du texte analysé avec précision, puis nourrie d'une interprétation personnelle.

Vos notes aux épreuves écrites et orales du bac de français sont déterminantes. Au moment de l' étude de votre dossier scolaire sur Parcoursup , elles sont bien souvent observées attentivement. Pour vous aider à briller, nous avons conçu une préparation 100% en ligne spécialement dédiée aux épreuves du bac de français .

Au Cours du Parnasse, chaque élève a accès à un espace vidéo complet et des rendez-vous individuels avec un tuteur agrégé de lettres.

Oeuvres étudiées, méthodologie pour les épreuves écrites, grammaire, simulations aux oraux, épreuves blanches corrigées : tout est mis en place pour vous permettre d'arriver confiant(e) le jour J !

PREPARATION EN LIGNE AU BAC DE FRANÇAIS

Commentaire et contraction de texte - Baccalauréat Technologique

Les lycéens en Première Technologique doivent choisir entre un commentaire et une contraction de texte suivie d'un essai.

Pour le commentaire (noté sur 20), il s'agit de présenter de manière la plus claire et organisée possible ce que vous avez retenu, et vos interprétations personnelles du texte littéraire proposé. Tout comme pour le baccalauréat général, le texte à commenter n'a jamais été vu en classe.

Pour la contraction de texte (10 points) suivie d'un essai (10 points), il s'agit de reformuler l'argumentation du texte, en le raccourcissant d'un quart. Par exemple, si le texte fait 800 mots, vous devez le contracter en 200 mots. L'énonciation, la thèse, la composition et le mouvement doivent être respectés. Pour l'essai, il s'agit de faire le lien entre le texte présenté et l'œuvre et le parcours étudiés pendant l'année.

L'épreuve orale du bac de Français a lieu la dernière semaine de juin . Vous êtes généralement convoqué(e) dans un autre lycée pour éviter de vous retrouver en face de votre professeur.

L'oral de Français dure 50 minutes (30 min de préparation, et 20 min de passage), pour un coefficient 5.

Votre passage se décline en 2 temps : l'explication de texte , et la présentation d'une œuvre au programme.

Les 30 minutes de préparation de l'oral de Français

Avant de vous installer, votre examinateur vous propose au choix deux textes (ou extraits) d'œuvres au programme.

Pas d'inquiétude ! Il est au courant de ce que vous avez travaillé pendant l'année, car votre professeur lui a remis un document récapitulatif contenant la liste de tous les textes étudiés, les points traités en grammaire, les lectures complémentaires proposées et l'œuvre que vous voulez présenter.

Votre examinateur vous donne ensuite votre question de grammaire , qui porte sur un passage précis.

Vous avez ensuite 30 minutes pour vous préparer, en gardant avec vous des photocopies de tous les textes étudiés.

Nos 5 conseils pour utiliser au mieux vos 30 minutes de préparation :

• Prenez le temps de bien comprendre la question de grammaire
• Lisez et relisez le texte pour repérer les éléments les plus importants
• Soulignez les passages essentiels
• Bâtissez votre plan de l'explication de texte : titre - intro - une idée par paragraphe (écrivez quelques mots-clés) - conclusion
• Rédigez votre introduction et votre conclusion pour ne pas chercher vos mots et être percutant(e).

L'explication de texte et la question de grammaire

Pour cette première partie de l'oral de Français, comptez 12 minutes, pour 12 points.

Vous commencez tout d'abord par lire à voix haute le texte composé d'une vingtaine de lignes (2 points). Dans votre introduction , vous devez ensuite situer le texte dans l'œuvre et présenter rapidement son auteur, époque, genre littéraire, etc. Vous analysez enfin ce texte et terminez par une petite conclusion (8 points).

Après cela, vous répondez à la question de grammaire (2 points). Rassurez-vous, puisque votre examinateur connaît les points de grammaire que vous avez étudiés pendant l'année, cette question porte nécessairement sur une notion que vous connaissez. Si par exemple vous avez étudié la négation, il peut vous demander d'analyser la négation dans une phrase du texte.

La présentation d'une œuvre

Pour cette deuxième partie de votre oral de Français , comptez 8 minutes, pour 8 points.

Le choix de l'œuvre que vous présentez vous revient. Vous avez fait ce choix plus tôt dans l'année, et cette œuvre est indiquée dans le document récapitulatif donné à votre examinateur. Puisque vous avez toute l'année pour travailler cette présentation, profitez-en pour laisser l'improvisation au placard ! Vous pouvez facilement gagner des points en la préparant avec soin !

Déroulé de la présentation de l'œuvre :

• Vous commencez par présenter votre œuvre (comptez 4 min)
• Vous expliquez pourquoi vous l'avez choisie
• Vous répondez aux questions que vous pose votre examinateur (4 minutes).

Bon à savoir : pendant cet entretien, plusieurs points vont déterminer votre note : votre maîtrise de l'oral, votre capacité à développer et à argumenter, votre sens du dialogue, ou encore votre culture personnelle.

Attendus et critères d'évaluation pour l'oral du bac de Français

Source : Bulletin officiel

Pour être à l'aise le jour J et réussir votre bac de Français , nous vous recommandons de prendre de l'avance tout au long de l'année en fichant soigneusement les textes et les thèmes que vous étudiez, en travaillant sérieusement les points de grammaire, et en vous exerçant autant que possible à l'oral !

Aux Cours du Parnasse , nous avons mis au point des stages de préparation en ligne spécialement consacrés aux épreuves du bac de Français . Nos professeurs agrégés et votre tuteur individuel sont là pour vous aider !

DATES ET TARIFS DE LA PREPARATION AU BAC DE FRANÇAIS

Pour vous entraîner, vous pouvez consulter les annales du bac de français des années précédentes :

Bac de Français 2022 :

• Sujet 1 de l'épreuve écrite du bac de Français 2022 - Voie générale

Sujet de l'épreuve écrite du bac de Français 2022 - Voie technologique

Bac de Français 2021 :

Sujet 1 de l'épreuve écrite du bac de Français 2021 - Voie générale

Sujet 2 de l'épreuve écrite du bac de français 2021 - voie générale, sujet de l'épreuve écrite du bac de français 2021 - voie technologique, sujet de l'épreuve écrite du bac de français 2022 - voie générale, dissertation :.

Objet d'étude : La poésie du XIXe siècle au XXIe siècle

COMMENTAIRE DE TEXTE :

Objet d'étude : Le roman et le récit du Moyen Âge au XXIe siècle

Texte : Sylvie GERMAIN (née en 1954), Jours de colère , Chants, «Les frères», 1989

Objet d'étude : Le roman et le récit du Moyen Âge au XXIe siècle.

Texte : Germinal, d'Émile Zola, 1885

Sujet : Vous ferez le commentaire littéraire de ce texte en vous aidant des pistes suivantes :

• Les chevaux : deux personnages bouleversants.
• Une progressive descente en enfer.

CONTRACTION DE TEXTE (10 points) ET ESSAI (10 points) :

Objet d'étude : La littérature d'idées du XVIe au XVIIIe siècle.

Source : Sujet du bac de Français 2022 - Voie technologique

Objet d'étude : Le roman et le récit du Moyen Âge au XXIe siècle.**

Texte : Les Choses de Georges Perec, extrait du chapitre 2.

Source : Sujet 1 bac de Français 2021 - Voie générale

Objet d'étude : Le théâtre du XVIIe siècle au XXIe siècle

Objet d'étude : La poésie du XIXe siècle au XXIe siècle.

Texte : Les Poésies de A.O. Barnabooth de Valéry Larbaud.

Source : Sujet 2 bac de Français 2021 - Métropole

Texte : Romain Gary, La Promesse de l'aube, 1960.

Sujet : Vous ferez un commentaire littéraire de ce texte en vous aidant des pistes suivantes :

• Un amour maternel démesuré.
• Un regard amusé et attendri du narrateur sur son passé.

Source : Sujet du bac de Français 2021 - Voie technologique

Vous l'avez compris, votre année de Première est une année importante. Le choix de vos spécialités de Première vous invite déjà à vous orienter, vos résultats au contrôle continu comptent plus que jamais dans la note du bac, et vous vous apprêtez à vivre vos premières épreuves du bac.

Conscients de cet enjeu, et désireux d'aider les lycéens qui ambitionnent d'intégrer une filière sélective après le bac, les Cours du Parnasse ont créé les classes Ambition. Notre objectif ? Vous aider à obtenir un dossier scolaire et extra-scolaire remarquable !

Programme et tarifs de la classe Ambition

Réussis tes cours de français

La dissertation.

La dissertation est un des deux exercices proposés lors de l’épreuve écrite du bac de français, si tu passes un bac général. Tu dois choisir lors de l’écrit de français de réaliser soit un commentaire , soit une dissertation.

La dernière version du programme de français de la classe de première (nouveau bac 2020) invite à effectuer une dissertation sur une œuvre au programme.

Il s’agit d’une réflexion littéraire argumentée et construite, fondée sur l’analyse précise d’une œuvre et qui peut être éclairée par les textes du parcours.

C’est un exercice qui suscite souvent de l’inquiétude. Pourtant, avec une bonne méthode, il est facile de le réussir ! Je t'emmène avec moi découvrir pas à pas les secrets de cet exercice si redouté par les lycéens.  

Le brouillon

Bien analyser le sujet

Le sujet peut être une question ou une consigne. Il peut s’appuyer sur une citation d’auteur ou de critique.

Je t’invite dans un premier temps à recopier le sujet sur une feuille de brouillon, à souligner les mots-clés, trouver des synonymes, dégager l’implicite et enfin reformuler le sujet avec tes propres mots .

Cette étape est cruciale pour la compréhension du sujet de dissertation et ne doit pas être effectuée trop rapidement.

Un exemple de sujet de dissertation : La fable est-elle un bon moyen pour dire des vérités sur le monde ?

Ce sujet est intéressant car ils opposent deux mots clés : " fable" qui renvoie plutôt à l’univers de la fiction et " vérités"  qui renvoie à la notion d’universalité. Cette opposition apparente est à mettre en évidence dans le développement de la dissertation.

"Bon moyen"  est un groupe nominal qui nous invite à nous demander si la fable est un support efficace pour délivrer des messages à portée universelle.

Mobiliser tes connaissances sur l’œuvre

Le sujet porte forcément sur une œuvre que tu connais, que tu as travaillée en classe, super atout n’est-ce pas ?!

Tu sais donc beaucoup de choses à son sujet et c’est le moment de les exploiter !

Tu vas donc pouvoir mobiliser des éléments de réponse en te rappelant d’exemples précis.

Tu peux évidemment utiliser les textes étudiés en explication linéaire, que tu maîtrises bien, mais pas seulement.

Ton devoir final devra montrer une maîtrise globale de l’œuvre et du parcours associé.

Elaborer une problématique

C’est la question essentielle à laquelle tout ton devoir va devoir répondre. Elle correspond au problème soulevé par le sujet de dissertation relevé précédemment.

Pour le sujet de dissertation suivant : Le Mariage de Figaro fait toute sa place au personnage du valet, s’agit-il cependant d’un renversement des rapports de pouvoir ?

La problématique pourrait être : la mise en scène d’un personnage de valet hors du commun conduit-elle à une remise en cause du pouvoir ?

Elle peut aussi prendre la forme d’une interrogation indirecte : on peut se demander si la mise en scène d’un personnage de valet hors du commun conduit à une remise en cause du pouvoir.

Construire un plan

Il existe deux grandes catégories de plans possibles : le plan dialectique qui met en évidence une contradiction qu’il s’agit de dépasser et le plan analytique qui examine différents aspects du sujet du plus simple au plus complexe.

Ton plan de dissertation doit être organisé en deux ou trois grandes parties . Il doit suivre la progression de ta réflexion. Les différentes grandes parties doivent s’enchaîner de manière cohérente et logique.

Une petite astuce pour gagner du temps par la suite est de déjà formuler des phrases, que tu pourras recopier ensuite telles quelles.

Ensuite, il faut détailler ce plan en trouvant pour chaque grande partie également deux ou trois sous-parties .

Chaque sous-partie correspond à un nouvel argument et doit s’appuyer sur des exemples concrets de l’œuvre pour appuyer l’argument.

Rappel important : un argument est une idée générale tandis qu’un exemple est un cas particulier d’un ou plusieurs textes.

Exemple de sujet de dissertation (inspiré par le manuel "Empreintes littéraires" (Magnard) : « Le Nouveau n’est pas une mode, c’est une valeur […] tout langage ancien est immédiatement compromis » déclare Roland Barthes (Le Plaisir du texte). Vous vous demanderez si la recherche du Nouveau et le refus d’un langage ancien correspondent à la démarche des poètes que vous avez étudiés. Vous vous appuierez sur le recueil poétique Alcools de Guillaume Apollinaire et sur le parcours associé étudié en classe.

La problématique pourrait être : la nouveauté est-elle la valeur indispensable à tout langage poétique ?

Le plan attendu est un plan dialectique puisque l’on va discuter la thèse (la nouveauté comme valeur indispensable au langage poétique).

AXE 1 : La recherche du « Nouveau » préside à la création poétique.

Sous-partie a) : Le poète renouvelle les thèmes poétiques (la ville dans « Zone »).

Sous-partie b) : Le poète renouvelle le langage (les images poétiques par exemple).

AXE 2 : Pour se renouveler, il faut connaître le passé : le langage ancien nourrit le poète.

Sous-partie a) : Certains thèmes sont récurrents comme l’expression des sentiments.

Sous-partie b) : Pour innover, le poète se nourrit du passé, qu’il détourne, imite, recrée. C’est ce que l’on appelle le phénomène d’intertextualité.

AXE 3 : Si elle pousse à la nouveauté, c’est que la poésie est avant tout une recherche, une création.

Sous-partie a) : La singularité de chaque poète donne une impression de nouveauté.

Sous-partie b) : C’est en étant libre que le poète peut créer (exemple : la suppression de la ponctuation dans Alcools).

Ces sous-parties sont à compléter avec tes exemples.

2. La rédaction

1. L’introduction (je te conseille de t’entraîner au brouillon pour l’introduction et la conclusion car ce sont le premier et le dernier contact avec ton correcteur, c’est dire si ce sont des étapes clés de ton devoir !!). Elle comprend :

 une entrée en matière ( évite les généralités « de tout temps… »). On appelle aussi cette étape l’amorce. Tu peux partir de l’œuvre, de l’auteur, du genre, du thème, du mouvement littéraire ou du parcours en lien avec l’œuvre.

Une présentation du sujet accompagnée d’une analyse de la citation ou de la question posée. Cette étape doit expliciter les enjeux du sujet.

La problématique.

L’annonce du plan rédigée (uniquement les grandes parties). Evite « Dans une première partie […] » et préfère les connecteurs logiques pour marquer la progression de ton argumentation.

2. Le développement

Il comporte deux ou trois grandes parties, et pour chacune deux ou trois sous-parties .

Chaque partie correspond à une idée directrice , une thèse qui va être défendue au moyen d’arguments (les sous-parties).

Chaque sous-partie (argument) prend la forme d’un paragraphe, qui débute par un alinéa et un lien logique pour montrer la progression de l’argumentation .

Au sein de chaque paragraphe, l’argument doit être illustré par des exemples concrets issus de l’œuvre. Chaque exemple doit toujours être commenté (en lien avec la problématique).

Entre les grandes parties, il est important de ménager une phrase de transition , qui fait le bilan de la partie qui s’achève et qui annonce la nouvelle partie.

3. La conclusion comprend deux étapes :

Un bilan du raisonnemen t mené dans le développement de manière à répondre à la problématique. Chaque partie est reprise.

Une ouverture, un élargissement sur un nouveau questionnement  : vers une autre époque, vers un autre sujet lié au premier, vers un autre genre, vers un autre art comme la peinture, ou sur une citation d’un écrivain ou d’un critique littéraire.

3. La relecture

Il est important de garder un temps de relecture pour vérifier les fautes d’orthographe courantes, les titres soulignés, les guillemets pour les citations, etc.

4. Conseils de rédaction

Le devoir est entièrement rédigé, il n’utilise aucun titre, les parties et sous-parties, ne sont pas numérotées, les abréviations sont à proscrire.

Découvre la méthode facile de la dissertation au bac de français, accompagnée d'exemples concrets !

10 conseils efficaces pour améliorer la présentation de tes commentaires et dissertations (lycée) !

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Fiches de révision Méthodologie - Bac Français

• Composition du texte théâtral
• L'écriture d'invention
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• La lecture analytique - épreuve orale
• Le commentaire de texte
• Le texte argumentatif
• Le texte descriptif
• Le texte explicatif
• Le texte injonctif
• Le texte narratif
• Les connecteurs logiques

Comment réaliser un commentaire de texte ou en analyser le sens ? Cette rubrique vous propose de perfectionner votre méthodologie afin de réussir les épreuves écrites et orales du Bac de français

Quelle problématique dégager pour le commentaire de texte ? Comment organiser son analyse à l'oral ? Voici des fiches pour vous aider à perfectionner votre méthode et répondre aux attentes des correcteurs et jurys lors de vos épreuves écrites et orales du Bac de Français.

Fiches de révisions : Fiches de révision Méthodologie - Bac Français

Fiches méthodologie lecture analytique - épreuve orale – bac français, fiches méthodologie commentaire de texte – bac français.

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Fiches méthodologie Connecteurs logiques – Bac Français

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Fiches méthodologie Dissertation – Bac Français

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Stridfeldt, Monika. "La perception du français oral par des apprenants suédois." Doctoral thesis, Umeå University, Modern Languages, 2005. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:umu:diva-524.

Swedish learners of French often experience large difficulties in understanding spoken French. Words that the learners know very well when written or when pronounced separately are often hard to recognize in the speech flow. The aim of this study is to examine Swedish learners’ perception of French speech in order to identify the problems.

The thesis consists of two parts. The first part provides an introduction to the perception of a second language. It also describes the phonological structures of Swedish and French and gives an overview of studies of the perception of spoken French.

The second part of the thesis contains a presentation and an analysis of four perception experiments conducted with Swedish learners of French. The results show that the learners often confuse phonological contrasts that do not exist in Swedish. It is furthermore found that the phonological processes of schwa deletion , liaison , enchaînement and voicing assimilation contribute to the perception problems. However, although liaison may complicate word recognition the results indicate that the so-called potential liaison does so to an even greater extent. In a listening test using nonsense words, the learners seem actually to expect liaison when perceiving a word that can be linked to a following nonsense word. In fact, sequences like un navas and un avas are both perceived as un avas . Paradoxically, liaison thus seems to be most problematic when it does not occur.

As to schwa deletion, the results show that word recognition is delayed when the schwa in the first syllable is deleted, as in la s’maine . In addition, the learners make a large number of errors due to schwa deletion. This phonological process sometimes completely prevents word recognition, especially when combined with a voicing assimilation. Schwa deletion thus seems to strongly complicate Swedish learners’ word recognition in spoken French.

Ayoub, Paulette. "L'enseignement du français oral en contexte plurilingue libanais : étude comparative." Thesis, Lyon, 2016. http://www.theses.fr/2016LYSES074/document.

Bédard, Pascale. "SyllabO+ : la première base de données sous-lexicale du français québécois oral." Master's thesis, Université Laval, 2016. http://hdl.handle.net/20.500.11794/26947.

Kamendoriūtė, Asta. "L’expression orale en classe de français." Master's thesis, Lithuanian Academic Libraries Network (LABT), 2007. http://vddb.library.lt/obj/LT-eLABa-0001:E.02~2007~D_20070816_165216-17607.

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La dissertation dialectique en français

Authors: Marylise Rilliard; Alexandre Urbaniak

In the French educational system and a few others that have inherited the French educational system through colonization, high schoolers learn to write different types of essays or rédactions . One of them is la dissertation dialectique or dissertation hégélienne , after the German philosopher Hegel . It is used in high school to discuss different issues in literature and philosophy classes, although it does not have to be limited to these fields of inquiry.

              The dissertation dialectique is an essay which structure allows one to discuss and analyze a controversial topic opposing two opinions. It is based on a thèse-antithèse-synthèse structure, which is often summarized as such: “je suppose (hypothèse), je pose (thèse), j’oppose (anti-thèse), je compose (synthèse)”. The first part of the essay expresses la thèse , then comes l’antithèse , and finally la synthèse . This type of structure is particularly well-suited to answer yes-no questions or to discuss a point of view on the topic given in the prompt of the rédaction (e.g. “Discutez l’opinion suivante…”). Remember, the dissertation dialectique is used to discuss differing points of view on a controversial topic, a given question, or a problem. These differing points of view are expressed in the thèse and antithèse, and often reflect opposing concepts such as positive/negative, advantages/disadvantages, similarities/differences, and agreement/disagreement. Finally, the synthèse aims to go beyond the contradiction expressed in the thèse and antithèse to resolve the issue at stake. It is the most difficult part of the dissertation dialectique. In a nutshell, the goal of the dissertation dialectique is to develop a nuanced point of view on a given topic.

              Let’s now see what it looks like with an example from a recent French high school graduate ! We are going to discuss the environmental crisis and the importance ecology should play in our society. No one agrees on the topic, as addressing the climate crisis raises a lot of complex economic and social issues. The question to be discussed in the dissertation is the following: “Est-ce que l’écologie doit être une priorité pour le gouvernement en France et/ou ailleurs ? »

1. L’introduction. As every essay, the dissertation dialectique needs an introduction to introduce the topic, say why it is important, and give an idea of what will be discussed and elaborated on in the body of the text. The introduction should include an attention grabber such as an event, a fact, a statistic, a quote, a mental image or a question to make the reader want to read your essay. It can also be a definition (or question + definition), especially if you work on a more philosophical question (e.g. “Qu’est que la liberté ? La liberté est définie comme…”). Then, for the sake of clarity, it is good to mention the question you are trying to answer or to state your hypothèse, i.e. the point you are trying to make, or both. The second part of your introduction should then announce the outline of your essay, by mentioning what you are arguing for in the thèse and antithèse, and finally what the main idea of your synthèse is.

Est-ce que la crise écologique doit être la priorité numéro un pour le gouvernement en France ou ailleurs ? Voici une question sur un sujet qui est devenu très important aujourd’hui, notamment au niveau de la jeunesse, qui se rend compte des dangers sur le temps et compte bien réparer les négligences du passé. L’une des figures proéminentes du mouvement écologiques de la jeunesse est sans aucun doute Greta Thunberg. Ses prises de paroles sont écoutées et son message, bien que très alarmant, ne provoque aucune réaction concrète importante. Pourtant la prise de conscience est bien réelle: il n’est pas rare de voir des affiches dans les restaurants demandant de ne pas gaspiller ou alors de bien séparer les déchets, ou encore, dans la rue de ne pas salir et jeter de déchets, ou tout simplement d’éteindre la lumière en partant. Cependant, cela ne reste que des gestes bénins, qui certes accomplis régulièrement sont écologiques, mais comparés aux centrales à charbons par exemple, sont des gestes qui semblent inutiles.

           Je voudrais démontrer ici que la transition écologique est une question vitale à notre avenir mais que c’est en même temps une question très difficile. Tout d’abord, il est nécessaire de montrer que l’écologie est bénéfique, qu’il faut utiliser des moyens écologiques. Ensuite, il faut reconnaître qu’utiliser uniquement des moyens écologiques n’est pas le meilleur pour notre société. Enfin, pour comprendre et répondre pleinement à cette question, il est nécessaire de faire appel à notre raisonnement et notre bon sens, car uniquement utiliser un mode de vie écologie ou un mode de vie nullement écologie ne résoudra rien: il faut une approche modérée.

2. La thèse. In the thèse, you should be taking ONE position on the issue at stake by developing arguments in favor of this point of view. In our example, the writer argues for the necessity and benefits of ecology, and this is the first thing they state in their thèse (you should, too!). In general, a thèse contains three supporting arguments, and they are often supported by examples. The examples are not necessarily required, but they help making the argument more convincing, so it is good if you can include some throughout your dissertation. The three arguments should come in a logical order: There should be a progression from one to the next, maybe from the least convincing to the most convincing, or maybe one argument triggers the next. You should articulate your arguments using logical operators or rhetorical markers to guide the reader through your thought process. Finish with a mini conclusion of your arguments.

          Premièrement, il faut tout d’abord expliquer à quel point l’écologie est nécessaire dans notre société actuelle mais également pour le futur. D’abord, il est nécessaire de renouveler nos moyens de produire de l’électricité; des moyens comme les centrales à charbon, le pétrole ou le nucléaire sont bien trop polluants. En 2019, plus de 36 % de l’électricité fournie dans le monde était produite grâce au charbon, suivi par le gaz naturel avec 23 % de la production totale. Enfin, on retrouve les énergies renouvelables qui comptent environ 30 % de la production. Ce chiffre est trop faible pour compenser les autres moyens de production destructeurs. Les pays comme les États-Unis sont friands de l’utilisation du gaz et du charbon pour produire de l’électricité et ce même pays fait partie des plus grands pollueurs mondiaux. Juste après, nous retrouvons la Chine qui est le plus grand pays producteur et consommateur de charbon et cela n’est pas prêt de s’arrêter. En effet, en 2021, en Asie, le projet de construire 600 centrales à charbon dans la plupart des pays du continent bat son plein. Toutes ces productions polluantes sont très graves pour la planète et apportent des changements radicaux: une augmentation constante de l’effet de serre qui conduit à un réchauffement important de la planète, mais également une montée des eaux qui augmente les chances de débordements et d’inondations. L’utilisation d’énergies renouvelables est donc une technologie non négligeable pour notre survie et pour notre planète.

          Ensuite, l’écologie permet un mode de vie plus sain. Être écologique c’est éviter les produits trop transformés, éviter le plastique et privilégier des produits plus sain, plus nourrissants et plus efficaces. Certains produits comme une meilleure isolation sont extrêmement importants, ils permettent d’éviter l’utilisation intempestive du chauffage. Cela peut sembler anodin, pourtant il ne faut absolument pas trop chauffer la maison pour des raisons de santé et cela fait des économies d’argent non négligeables. De plus, aujourd’hui des problèmes de santé communs peuvent survenir à cause d’une pollution beaucoup trop présente, notamment dans les grandes villes ou capitales. Par exemple, dans certaines villes chinoises il est impossible de se promener sans masque si on n’est pas habitué. La ré-implémentation d’espaces verts permet une meilleure adaptation mais également un environnement plus sain.

          Enfin, l’écologie permet tout simplement un contact nouveau avec la nature et la pureté. Si nous appliquons des principes écologiques, la nature aura une place bien plus importante dans notre quotidien. Rien que dans nos maisons, l’implémentation d’un petit potager ou d’un petit jardin propre améliore notre quotidien. À défaut d’avoir une consommation auto-suffisante de nourriture grâce à son potager, la nature est également source de calme. On peut penser alors à des sports comme la randonnée ou encore le vélo, des moyens simples et écologiques de se dépenser et de profiter de ce que la nature offre. Finalement pour les vacances, il existe des vacances engagées qui abordent l’écologie, la nature, mais surtout qui permettent le repos tout en préservant la planète.

          Pour conclure, on peut donc dire que l’implémentation de l’écologie est vitale pour notre survie. Elle est nécessaire pour pouvoir appréhender un futur proche sereinement, ce qui est loin d’être le cas aujourd’hui. Par conséquent, la question de l’écologie doit être centrale dans nos gouvernements respectifs.

3. L’antithèse. In the antithèse, you should be defending the opposing point of view to the one expressed in the thèse. In our example, the antithèse states that implementing ecological principles also involves drawbacks for our society. Your antithèse should include the same number of arguments as the thèse, so usually three, and examples illustrating your arguments are welcome as well here. It is good if (some of) your arguments in the antithèse respond to the ones in the thèse, but it is not necessary to oppose each argument put forward in the thèse (only if it makes sense). Be careful not to contradict yourself though! You cannot say “The global temperature has risen by 1˚C degree since the pre-industrial era” in your thèse, and then say this is not true in your antithèse. Here again, your supporting arguments should be stated in a logical order using logical operators, and you should briefly conclude by summarizing your arguments.

          D’un autre côté, appliquer l’écologie dans la majeure partie des secteurs engendrerait des pertes trop importantes. D’une part, utiliser uniquement des énergies renouvelables n’est pas suffisant pour répondre aux besoins en électricité. Les moyens polluants sont bien trop efficaces et sont présents depuis bien plus longtemps, ils sont donc bien plus sûrs en termes de production, notamment les centrales nucléaires qui sont très importantes en France puisqu’en 2019 elles produisaient plus de 70 % de l’électricité. En plus de ces changements drastiques, on perdrait une immense masse salariale dans cette industrie; il n’y aurait donc pas que des pertes en termes d’électricité. Cet immense changement provoquerait une pénurie d’électricité et très peu de foyers pourraient vivre adéquatement. De plus, ces moyens de produire de l’électricité de manière écologique sont aléatoires et au bon plaisir du climat: s’il n’y a pas de soleil, les panneaux solaires sont inefficaces par exemple.

          Par ailleurs, les nombreux équipements soi-disant écologiques ne sont en réalité que très peu bénéfiques pour la planète. En effet, la majorité des équipements appelés écologiques sont produits avec des matériaux et des méthodes de fabrication très polluants, comme par exemple les fameuses voitures électriques qui ont une fabrication destructrice pour la planète. Utiliser une voiture nommée écologique n’est donc pas une aussi grande avancée technologique. On peut également parler des panneaux solaires qui sont vendus comme un investissement et un bien pour la planète. Pourtant, la création de ces panneaux implique de détruire notre planète à cause des matériaux utilisés et des usines qui rejettent des déchets et des fumées polluantes.

          Finalement, l’écologie semble plus être un frein qu’une véritable innovation. Aujourd’hui lorsque l’on doit appliquer des principes écologiques on réduit notre confort également, par exemple avec des emballages écologiques qui sont une plaie à utiliser ou qui ne protègent rien, des accessoires de moins en moins présents—on peut citer la suppression de l’obligation des fabricants de téléphones à donner des écouteurs avec l’achat d’un nouveau portable—ou encore des fournitures qui étaient auparavant offertes mais qui se retrouvent désormais payantes ou alors supprimées parce que c’est moins écologique, comme des pailles ou encore des couverts pourtant tous soi-disant recyclables. Au final, une majeure partie de nos actions qui semblent écologiques rendent juste les choses moins agréables sans réels bénéfices pour la planète.

          En bref, notre implication dans l’écologie et les moyens que l’on nous donne afin d’y contribuer ne sont pas significatifs. En effet, la plupart n’ont d’écologique que le nom et n’apporte nt pas de réelles contribution s à la sauvegarde de notre planète. Alors, utiliser uniquement des moyens écologiques n’est pas bon pour notre société.

4. La synthèse. The synthèse should not simply summarize the arguments brought forward in the thèse and antithèse but go beyond the contradiction expressed by the two opposing points of view. It should offer a solution to resolve the contradiction and reconciliate the differing positions expressed in the thèse and antithèse, or alternatively show that the contradiction is only apparent. Therefore, you need to introduce a third element, offer a new perspective on the topic—often a broader one—that helps resolve the issue at stake. It can be categorical or more nuanced. The author of the example dissertation advocates for a moderate approach to ecology for instance. Ultimately, the synthèse should allow you to answer the initial question. You can finish by quickly summarizing how you resolved the contradiction.

           Jusqu’à présent nous avons présentés quelques-unes des raisons pour lesquelles l’écologie semble un principe viable et également nullement viable à la progression de notre société. Pourtant, malgré la présence d’éléments qui prouvent le contraire, certains prônent toujours l’écologisme comme un principe salvateur. C’est un conflit qui est très présent aujourd’hui et que nous allons résoudre grâce à un principe simple qui est d’allier les deux fonctionnements. Comme dit précédemment, l’un des problèmes est l’électricité. Les moyens de production générant le plus de courant sont les moyens les plus polluants et ceux qui sont les plus écologiques produisent peu. Coupons alors la poire en deux et adoptons des moyens productifs mais en même temps très peu polluants comme le nucléaire. De même pour les achats, il vaudrait mieux réduire ses achats et que ces derniers soient légèrement plus polluants que sur-consommer des produits maladroitement définis comme écologiques. De plus, il ne faut pas modifier instantanément notre mode de vie, la transition doit se faire progressivement pour des questions d’adaptation, d’organisation, mais également de qualité de vie. Les premiers à sanctionner ne sont également pas les citoyens lambdas, mais bien les usines qui sont extrêmement polluantes. Tout cela n’est pas difficile et ne sera que positif pour l’avenir.

5. La conclusion. This last paragraph allows you to draw conclusions on the issue you have been discussing in the dissertation dialectique. You should state your point of view on the question with conviction by referring to relevant arguments previously exposed in the essay (without repeating everything). You should not introduce any new elements. Make sure you answer the question posed in the introduction. Lastly, if possible, you can create a link with the introduction, for instance by mentioning the attention grabber again, but commenting on it with the new, better-informed understanding of the topic you have now. Alternatively, you can also ask a related question to re-open the debate, show you understand the full complexity of it, and keep the reader thinking. The conclusion should remain brief.

          En conclusion, on a pu voir qu’il ne faut pas privilégier une position entièrement écologique à un mode de vie polluant et inversement. Aujourd’hui l’important est de se rendre compte des dégâts que l’on cause si l’on poursuit notre fonctionnement actuel. La solution ne se trouve pas dans une écologie extrême mais bien dans une réduction de la pollution actuelle. On ne peut pas fermer les usines, ni les centrales à charbon, ni toutes les productions polluantes car nous ne pouvons pas vivre sans électricité et sans toute la technologie d’aujourd’hui. La réponse concrète est donc l’équilibre: accepter de polluer mais de polluer peu pour survivre, tout en faisant attention à notre consommation. Il est donc possible de continuer à vivre en se faisant plaisir et sans détruire pour autant la planète. Cependant, est-ce que la question de l’écologie peut être la responsabilité du gouvernement seul ? Est-ce qu’il ne faudrait pas remettre en question le système dans lequel nous vivons qui est basé sur la surconsommation ?

(Example dissertation by Alexandre Urbaniak)

**Throughout the dissertation dialectique, remember to use transitions and logical operators/rhetorical markers to make it easier for the reader to follow your argumentation. The best arguments may not come across if they are not presented in an effective manner!**

**This example dissertation is fully developed and only an example of what can be done: Your dissertation does not have to be so long as you start experimenting with this type of essay.**

• In the example, what element or information does the writer use to grab the attention of the reader?
• Make an outline of the example dissertation. First, what is the main statement made in the thèse? the antithèse? the synthèse? Then, what are the three arguments used to support the thèse? the antithèse? the synthèse (the synthèse only loosely follows a three-argument structure)?
• Is the new perspective brought forward in the synthèse convincing ? Do you think it effectively helps resolve the contradiction expressed in the thèse and antithèse and answer the initial question?
• How does the writer ultimately answer the issue at stake? What is their point of view?
• Go through the example dissertation one more time and identify all the rhetorical markers that help link ideas together, introduce new ideas, or conclude.

Acknowledgements: Creating this resource would not have been possible without the knowledge I gained about la dissertation dialectique when I taught FR 320 at The University of Texas at Austin thanks to course documents created by generations of previous instructors of this course.

"Marche climat"  by Jeanne Menjoulet is licensed under  CC BY 2.0

"Plan dialectique "  is licensed under  CC BY-SA 4.0

"Thèse"  is licensed under  CC BY-SA 4.0

La dissertation dialectique

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The structure of your dissertation depends on a variety of factors, such as your discipline, topic, and approach. Dissertations in the humanities are often structured more like a long essay , building an overall argument to support a central thesis , with chapters organized around different themes or case studies.

However, hard science and social science dissertations typically include a review of existing works, a methodology section, an analysis of your original research, and a presentation of your results , presented in different chapters.

Dissertation examples

We’ve compiled a list of dissertation examples to help you get started.

• Example dissertation #1: Heat, Wildfire and Energy Demand: An Examination of Residential Buildings and Community Equity (a dissertation by C. A. Antonopoulos about the impact of extreme heat and wildfire on residential buildings and occupant exposure risks).
• Example dissertation #2: Exploring Income Volatility and Financial Health Among Middle-Income Households (a dissertation by M. Addo about income volatility and declining economic security among middle-income households).
• Example dissertation #3: The Use of Mindfulness Meditation to Increase the Efficacy of Mirror Visual Feedback for Reducing Phantom Limb Pain in Amputees (a dissertation by N. S. Mills about the effect of mindfulness-based interventions on the relationship between mirror visual feedback and the pain level in amputees with phantom limb pain).

The very first page of your document contains your dissertation title, your name, department, institution, degree program, and submission date. Sometimes it also includes your student number, your supervisor’s name, and the university’s logo.

Read more about title pages

The acknowledgements section is usually optional and gives space for you to thank everyone who helped you in writing your dissertation. This might include your supervisors, participants in your research, and friends or family who supported you. In some cases, your acknowledgements are part of a preface.

Read more about acknowledgements Read more about prefaces

The abstract is a short summary of your dissertation, usually about 150 to 300 words long. Though this may seem very short, it’s one of the most important parts of your dissertation, because it introduces your work to your audience.

Your abstract should:

• State your main topic and the aims of your research
• Describe your methods
• Summarize your main results
• State your conclusions

Read more about abstracts

The table of contents lists all of your chapters, along with corresponding subheadings and page numbers. This gives your reader an overview of your structure and helps them easily navigate your document.

Remember to include all main parts of your dissertation in your table of contents, even the appendices. It’s easy to generate a table automatically in Word if you used heading styles. Generally speaking, you only include level 2 and level 3 headings, not every subheading you included in your finished work.

Read more about tables of contents

While not usually mandatory, it’s nice to include a list of figures and tables to help guide your reader if you have used a lot of these in your dissertation. It’s easy to generate one of these in Word using the Insert Caption feature.

Read more about lists of figures and tables

Similarly, if you have used a lot of abbreviations (especially industry-specific ones) in your dissertation, you can include them in an alphabetized list of abbreviations so that the reader can easily look up their meanings.

Read more about lists of abbreviations

In addition to the list of abbreviations, if you find yourself using a lot of highly specialized terms that you worry will not be familiar to your reader, consider including a glossary. Here, alphabetize the terms and include a brief description or definition.

Read more about glossaries

The introduction serves to set up your dissertation’s topic, purpose, and relevance. It tells the reader what to expect in the rest of your dissertation. The introduction should:

• Establish your research topic , giving the background information needed to contextualize your work
• Narrow down the focus and define the scope of your research
• Discuss the state of existing research on the topic, showing your work’s relevance to a broader problem or debate
• Clearly state your research questions and objectives
• Outline the flow of the rest of your work

Everything in the introduction should be clear, engaging, and relevant. By the end, the reader should understand the what, why, and how of your research.

Read more about introductions

A formative part of your research is your literature review . This helps you gain a thorough understanding of the academic work that already exists on your topic.

Literature reviews encompass:

• Finding relevant sources (e.g., books and journal articles)
• Assessing the credibility of your sources
• Critically analyzing and evaluating each source
• Drawing connections between them (e.g., themes, patterns, conflicts, or gaps) to strengthen your overall point

A literature review is not merely a summary of existing sources. Your literature review should have a coherent structure and argument that leads to a clear justification for your own research. It may aim to:

• Address a gap in the literature or build on existing knowledge
• Take a new theoretical or methodological approach to your topic
• Propose a solution to an unresolved problem or advance one side of a theoretical debate

Read more about literature reviews

Theoretical framework

Your literature review can often form the basis for your theoretical framework. Here, you define and analyze the key theories, concepts, and models that frame your research.

Read more about theoretical frameworks

Your methodology chapter describes how you conducted your research, allowing your reader to critically assess its credibility. Your methodology section should accurately report what you did, as well as convince your reader that this was the best way to answer your research question.

A methodology section should generally include:

• The overall research approach ( quantitative vs. qualitative ) and research methods (e.g., a longitudinal study )
• Your data collection methods (e.g., interviews or a controlled experiment )
• Details of where, when, and with whom the research took place
• Any tools and materials you used (e.g., computer programs, lab equipment)
• Your data analysis methods (e.g., statistical analysis , discourse analysis )
• An evaluation or justification of your methods

Read more about methodology sections

Your results section should highlight what your methodology discovered. You can structure this section around sub-questions, hypotheses , or themes, but avoid including any subjective or speculative interpretation here.

Your results section should:

• Concisely state each relevant result together with relevant descriptive statistics (e.g., mean , standard deviation ) and inferential statistics (e.g., test statistics , p values )
• Briefly state how the result relates to the question or whether the hypothesis was supported
• Report all results that are relevant to your research questions , including any that did not meet your expectations.

Additional data (including raw numbers, full questionnaires, or interview transcripts) can be included as an appendix. You can include tables and figures, but only if they help the reader better understand your results. Read more about results sections

Your discussion section is your opportunity to explore the meaning and implications of your results in relation to your research question. Here, interpret your results in detail, discussing whether they met your expectations and how well they fit with the framework that you built in earlier chapters. Refer back to relevant source material to show how your results fit within existing research in your field.

Some guiding questions include:

• What do your results mean?
• Why do your results matter?
• What limitations do the results have?

If any of the results were unexpected, offer explanations for why this might be. It’s a good idea to consider alternative interpretations of your data.

Read more about discussion sections

Your dissertation’s conclusion should concisely answer your main research question, leaving your reader with a clear understanding of your central argument and emphasizing what your research has contributed to the field.

In some disciplines, the conclusion is just a short section preceding the discussion section, but in other contexts, it is the final chapter of your work. Here, you wrap up your dissertation with a final reflection on what you found, with recommendations for future research and concluding remarks.

It’s important to leave the reader with a clear impression of why your research matters. What have you added to what was already known? Why is your research necessary for the future of your field?

Read more about conclusions

It is crucial to include a reference list or list of works cited with the full details of all the sources that you used, in order to avoid plagiarism. Be sure to choose one citation style and follow it consistently throughout your dissertation. Each style has strict and specific formatting requirements.

Common styles include MLA , Chicago , and APA , but which style you use is often set by your department or your field.

Create APA citations Create MLA citations

Your dissertation should contain only essential information that directly contributes to answering your research question. Documents such as interview transcripts or survey questions can be added as appendices, rather than adding them to the main body.

Read more about appendices

Making sure that all of your sections are in the right place is only the first step to a well-written dissertation. Don’t forget to leave plenty of time for editing and proofreading, as grammar mistakes and sloppy spelling errors can really negatively impact your work.

Dissertations can take up to five years to write, so you will definitely want to make sure that everything is perfect before submitting. You may want to consider using a professional dissertation editing service , AI proofreader or grammar checker to make sure your final project is perfect prior to submitting.

After your written dissertation is approved, your committee will schedule a defense. Similarly to defending your prospectus, dissertation defenses are oral presentations of your work. You’ll present your dissertation, and your committee will ask you questions. Many departments allow family members, friends, and other people who are interested to join as well.

After your defense, your committee will meet, and then inform you whether you have passed. Keep in mind that defenses are usually just a formality; most committees will have resolved any serious issues with your work with you far prior to your defense, giving you ample time to fix any problems.

As you write your dissertation, you can use this simple checklist to make sure you’ve included all the essentials.

Checklist: Dissertation

My title page includes all information required by my university.

I have included acknowledgements thanking those who helped me.

My abstract provides a concise summary of the dissertation, giving the reader a clear idea of my key results or arguments.

I have created a table of contents to help the reader navigate my dissertation. It includes all chapter titles, but excludes the title page, acknowledgements, and abstract.

My introduction leads into my topic in an engaging way and shows the relevance of my research.

My introduction clearly defines the focus of my research, stating my research questions and research objectives .

My introduction includes an overview of the dissertation’s structure (reading guide).

I have conducted a literature review in which I (1) critically engage with sources, evaluating the strengths and weaknesses of existing research, (2) discuss patterns, themes, and debates in the literature, and (3) address a gap or show how my research contributes to existing research.

I have clearly outlined the theoretical framework of my research, explaining the theories and models that support my approach.

I have thoroughly described my methodology , explaining how I collected data and analyzed data.

I have concisely and objectively reported all relevant results .

I have (1) evaluated and interpreted the meaning of the results and (2) acknowledged any important limitations of the results in my discussion .

I have clearly stated the answer to my main research question in the conclusion .

I have clearly explained the implications of my conclusion, emphasizing what new insight my research has contributed.

I have provided relevant recommendations for further research or practice.

If relevant, I have included appendices with supplemental information.

I have included an in-text citation every time I use words, ideas, or information from a source.

I have listed every source in a reference list at the end of my dissertation.

I have consistently followed the rules of my chosen citation style .

I have followed all formatting guidelines provided by my university.

Congratulations!

The end is in sight—your dissertation is nearly ready to submit! Make sure it's perfectly polished with the help of a Scribbr editor.

If you’re an educator, feel free to download and adapt these slides to teach your students about structuring a dissertation.

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DMin Dissertation Oral Defense of Fr. JERIN CHANDY, C.M.I. (India) on December 1, 2021

Nov 12, 2021

The Theology and Ministry Program of the School of Humanities invites you to the online oral defense of the DMin Dissertation entitled “WOMBCAT: A Unique Spiritual Pregnancy Companion for Catholic Families” by Fr. JERIN CHANDY, C.M.I. on 1 December 2021, Wednesday, 4:00pm. The Board of Examiners is composed of Fr. Jose Quilongquilong, S.J., S.T.D. (Principal Examiner), Carmen Lourdes Valdes, Ph.D., Rachel Joyce Marie Sanchez, Ph.D., and Gabriel Dy-Liacco, Ph.D., L.P.C. Ingeborg del Rosario, D.Min., Psy.A. is the Dissertation Adviser. The defense is being held in partial fulfillment of the requirements for the degree Doctor of Ministry with field of specialization in Spirituality and Retreat Direction. It is open to the public.

Abstract: Being a unique phase in human life, the period of gestation is generally associated with mixed feelings: pleasant ideals of motherhood coupled with emotions of vulnerability and distress. The significance of the antenatal period in determining the quality of relationship between parent and child is well documented. Pregnancy and childbirth are ideal contexts for enriching the spirituality of expecting couples and their families. Moreover, specific pregnancy related practices prevalent in almost all major religions indicate the significance of careful accompaniment during this pivotal phase with respect to physiological, psychological, and spiritual realms. In this context, by adopting a qualitative method design, the dissertation aims to offer a unique spiritual pregnancy companion (WOMBCAT) for expecting couples to use.

Employing thematic analysis approach, the unique spiritual pregnancy practices of a few distinctive catholic families are explored in depth. Simultaneously, Biblical tradition and authentic church teachings related to marriage and family as well as those from the life of saints are identified and synthesized. Incorporating both findings and teachings, WOMBCAT is evolved as a ready-to-use material from the day of matrimony of the couple to the sacrament of baptism of the child. As a companion, WOMBCAT is expected to help the couple to deepen their spirituality and religiosity, gracefully dealing with pregnancy-related physiological and psychological struggles. Moreover, it offers maximal spiritual nourishment to the baby in the womb, along with a holistic development, and strengthens the bonding among family members by celebrating their pregnancy.

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Articles & Documentation

La Classe du Littéraire

Explications de textes, biographies d'auteurs, méthodologie, grammaire … Tout pour le Bac de Français et les études littéraires.

Prologue, Juste la fin du monde : Analyse Linéaire (Bac 2024)

Vous préparez l’oral du bac de français ? Vous avez travaillé sur Jean-Luc Lagarce  et vous voulez compléter vos cours ? Alors cette  analyse linéaire du prologue de Juste la fin du monde est pour vous !

C’est une entrée en matière étonnante rappelant les prologues des tragédies grecques.

L’analyse présentée ici propose un cadre que vous pouvez suivre et reproduire lors de l’épreuve anticipée de français. Vous pouvez bien entendu modifier la problématique, ou certaines analyses à votre convenance.

Avant de commencer à lire cette analyse, n’hésitez pas à vous reporter à mon article “ comment analyser un texte en français ”, à ma “ méthode de l’explication linéaire ” ainsi qu’à mon article sur le  commentaire du théâtre  pour mieux comprendre ma démarche.

Introduction de l’analyse linéaire du prologue de Juste la fin du monde

Présentation de l’auteur.

Jean-Luc Lagarce est un grand nom du théâtre français. Dramaturge, acteur, metteur en scène, il touche à tout pendant sa vie et laisse derrière lui une trace durable puisqu’il demeure aujourd’hui l’un des 5 auteurs contemporains les plus joués.

Né en 1957 dans une famille d’ouvriers, il se passionne rapidement pour le théâtre et commence en 1975 des études au conservatoire d’Arts Dramatiques qu’il mène en parallèle à un cursus de philosophie.

Le monde du théâtre le passionne tant qu’il crée, en 1977, le théâtre de la roulotte avec plusieurs de ses camarades.

Après sa maîtrise de philosophie, il se consacre pleinement au théâtre, d’abord en mettant en scène les pièces du répertoire classique puis en essayant les siennes. Si ses mises en scènes plaisent beaucoup, on ne peut pas en dire autant de ses créations originales.

Hélas, en 1988, on lui diagnostique le SIDA.

Incurable à l’époque, la maladie lui fait prendre conscience qu’il est condamné à courte échéance. Il intègre donc dans son théâtre le thème de la disparition, thème qui est d’ailleurs au centre de la pièce Juste la fin du monde .

Jean-Luc Lagarce meurt en 1995, connu seulement comme un bon metteur en scène du répertoire classique. Ses oeuvres personnelles seront redécouvertes quelques années après sa mort.

Présentation de l’oeuvre

Juste la fin du monde est la pièce la plus connue de Jean-Luc Lagarce. Publiée en 1990, elle a été adaptée au cinéma en 2016 par le réalisateur Xavier Dolan.

Dans cette pièce, le dramaturge met en scène le retour du personnage de Louis dans sa famille pour tenter de leur annoncer l’imminence de sa mort.

Largement inspirée de sa condition personnelle (la pièce est écrite quand Lagarce est lui-même malade du SIDA), l’intrigue s’appuie sur l’impossibilité de la communication entre les personnages ; finalement Louis repart sans avoir annoncé sa mort à sa famille.

Présentation du poème

Le prologue qui ouvre la pièce s’inspire des prologues des tragédies grecques qui annonçaient de manière prophétique le sort qui attendait les personnages. Ici Louis annonce lui-même sa propre mort et sa décision de rendre visite à sa famille.

Le texte est constitué d’une seule phrase mimant la difficulté qu’a le personnage à trouver le mot juste pour exprimer ses sentiments.

Problématique 

Ainsi, nous pourrons nous demander  comment ce prologue original synthétise les principaux thèmes de la pièce .

Pour mener cette  analyse linéaire du prologue de Juste la fin du monde , nous suivrons les mouvements du texte. D’abord  L’annonce de la mort prochaine  du début à “vous détruirait aussitôt” puis la  la volonté du retour de “l’année d’après” à la fin du prologue.

Texte du prologue de juste la fin du monde pour l’analyse linéaire

– Plus tard‚ l’année d’après  – j’allais mourir à mon tour –  j’ai près de trente-quatre ans maintenant et c’est à cet âge que je mourrai‚  l’année d’après‚  de nombreux mois déjà que j’attendais à ne rien faire‚ à tricher‚ à ne plus savoir‚  de nombreux mois que j’attendais d’en avoir fini‚  l’année d’après‚  comme on ose bouger parfois‚  à peine‚  devant un danger extrême‚ imperceptiblement‚ sans vouloir faire de bruit ou commettre un geste trop violent qui réveillerait l’ennemi et vous détruirait aussitôt‚  l’année d’après‚  malgré tout‚  la peur‚  prenant ce risque et sans espoir jamais de survivre‚  malgré tout‚  l’année d’après‚  je décidai de retourner les voir‚ revenir sur mes pas‚ aller sur mes traces et faire le voyage‚ pour annoncer‚ lentement‚ avec soin‚ avec soin et précision  – ce que je crois –  lentement‚ calmement‚ d’une manière posée  – et n’ai-je pas toujours été pour les autres et eux‚ tout précisément‚ n’ai-je pas toujours été un homme posé ?‚  pour annoncer‚  dire‚  seulement dire‚  ma mort prochaine et irrémédiable‚  l’annoncer moi-même‚ en être l’unique messager‚  et paraître  – peut-être ce que j’ai toujours voulu‚ voulu et décidé‚ en toutes circonstances et depuis le plus loin que j’ose me souvenir –  et paraître pouvoir là encore décider‚  me donner et donner aux autres‚ et à eux‚ tout précisément‚ toi‚ vous‚ elle‚ ceux-là encore que je ne connais pas (trop tard et tant pis)‚  me donner et donner aux autres une dernière fois l’illusion d’être responsable de moi-même et d’être‚ jusqu’à cette extrémité‚ mon propre maître.

Prologue de Juste la fin du monde de Jean-Luc Lagarce : Analyse linéaire

Prologue, juste la fin du monde, analyse linéaire : i. l’annonce de la mort prochaine, la pression de la mort.

Les premiers mots du texte sont une prolepse , une remise à “plus tard”. Étonnant début pour le personnage qui semble bien conscient de sa fin, mais cherche peut-être à la repousser.

On comprend, à la deuxième ligne, grâce à une précision entre tirets que ce qui poursuit le personnage de Louis, c’est sa mort : “j’allais mourir à mon tour”.

On note la présence d’un lexique du futur avec les mots “plus tard” ; “l’année d’après” et le verbe conjugué au conditionnel présent (valeur de futur dans le passé) “j’allais mourir”.

Cette saturation du futur confère aux premiers mots une charge tragique : le personnage est bien conscient qu’il n’échappera pas à son destin.

Les deux lignes suivantes surprennent car Louis repasse au présent “j’ai” ; “maintenant” ( complément circonstanciel de temps ) pour être immédiatement rattrapé par l’idée de sa mort, toujours au futur : “c’est à cet âge que je mourrai.”

On voit donc que le personnage est hanté par l’idée de sa mort, à priori inéluctable. La pression du destin se traduit par l’anaphore “l’année d’après” qui rappelle sans cesse la date fatidique.

Notons également que Louis affirme avoir “près de 34 ans”. Il a donc encore l’âge du Christ (mort à 33 ans) mais risque de mourir à 34 ans, et n’aura pas le droit à la résurrection. Louis semble donc s’apparenter à une figure de presque martyr.

Il faut bien sûr ajouter que le prologue fait référence au choeur dans les tragédies grecques qui chantait l’annonce du sort des personnages en début de pièce. Ici, Louis se charge d’annoncer son propre sort, ce qui lui confère une étrange posture par rapport à lui-même.

La paralysie du personnage

Louis affirme avoir été paralysé par l’idée de sa propre mort. On trouve le champ lexical de l’inaction : “j’attendais” (X2) ; “ne rien faire” ; “bouger parfois, à peine” ; “imperceptiblement”. Louis semble ici être déjà mort. Contrairement aux personnages dans la tragédie, il ne se débat pas contre son destin.

Pourtant cette immobilité ne s’apparente pas à une acceptation, mais plutôt à de la crainte. Crainte du temps, de la maladie : “commettre un geste trop violent qui réveillerait l’ennemi et vous détruirait aussitôt”.

On comprend ici que c’est la peur qui emprisonne le personnage. La peur face à un temps personnifié comme un ennemi métaphorique , toujours prêt à frapper.

Louis n’a donc pas complètement renoncé à la vie. Il compare encore sa mort à un “danger extrême”, ce qui signifie qu’il cherche peut-être à lui échapper, ou tout du moins à gagner du temps. Mais rien dans cette première partie n’explique ce qu’il souhaite faire avec le temps volé à la mort.

Prologue, Juste la fin du monde , Analyse Linéaire : II. La volonté du retour

Une dernière chose à faire.

Pour que les sentiments de Louis s’expriment plus clairement, il faut attendre le second mouvement du texte. Apparaît ici une nouvelle répétition : “malgré tout”, qui apporte une nuance d’espoir.

Cet espoir est immédiatement contrecarré par la négation “sans espoir jamais de survivre.” Donc ce n’est pas à la guérison qu’aspire le personnage de Louis. Pourtant, il évoque bien un “risque”, c’est à dire un enjeu, une sorte de quête.

Cette idée quête est confirmée par l’emploi du passé simple (temps narratif par excellence) “je décidai”. On trouve également “la peur” qui semble indiquer que malgré sa mort inévitable, le personnage a encore quelque chose à jouer.

L’annonce du retour par les deux mots commençant par le préfixe “re” (“retourner” ; “revenir”) amène l’idée d’un demi-tour, d’un défi au temps. La quête sera une quête des racines, celle d’un sens qui n’existe plus dans le futur, mais se trouve dans le passé.

Le pronom “les” qui désigne la famille de Louis reste volontairement distant et froid. Cela présage une relation tendue entre le protagoniste et les siens.

Enfin, quand Louis évoque “le voyage”, on peut le lire comme un voyage physique, qu’il va effectivement effectuer, ou de manière métaphorique , comme le dernier voyage , qui aura lieu “l’année d’après”.

Une annonce difficile

L’anacoluthe constante dans le passage rend difficile de suivre la pensée de Louis.

Il affirme vouloir annoncer quelque chose (“pour annoncer”) mais peine à aller au bout de sa phrase : “ma mort prochaine et irrémédiable” n’arrive que près de 10 lignes plus bas. Ce procédé illustre la difficulté pour Louis de dire ce qu’il ressent, et donc la difficulté de son projet d’annoncer sa mort.

Pourtant, il anticipe, à la manière d’un metteur en scène, la façon dont il présentera la chose : “lentement, avec soin, avec soin et précision” ; “lentement, calmement, d’une manière posée”.

L’omniprésence des compléments circonstanciels de manière ici montre sa volonté de contrôler son image, de se mettre en scène.

L’épanorthose “avec soin, avec soin et précision” témoigne également d’une quête de perfection, celle du mot et de l’attitude justes et précis. C’est pourtant les limites du langage et de l’expression des sentiments qui rendent le retour de Louis si pénible.

On sent bien cette pénibilité dans le prologue, notamment par l’omniprésence de l’anacoluthe et de l’épanorthose qui alourdissent le propos et soulignent le fait que Louis ne parvient pas à dire ce qu’il doit dire. En cela, c’est une annonce du reste de l’intrigue.

L’hésitation est marquée par les passages entre tirets qui comprennent tous de la modalisation ou de l’interrogation : “je crois” ; “n’ai-je pas toujours (…) ?” ; “peut-être”.

Cette hésitation constante s’oppose au champ lexical de la volonté que l’on trouve dans ce mouvement : “voulu, voulu et décidé” ; “décider” ; “responsable” ; “maître”.

Louis donne donc l’image ambivalente d’un être résolu, mais rongé par l’hésitation. Finalement, cette résolution dont il fait preuve (qui s’exprime également par la répétition par trois fois du verbe “annoncer”) semble n’être qu’illusoire, en témoigne le lexique de l’illusion : “paraître” (X2) ; “illusion”.

Il est intéressant de noter que si ce mouvement semble davantage se concentrer sur la volonté d’annoncer et de verbaliser (champ lexical de la parole “annoncer” ; “dire” ; “messager”), le spectre de la mort continue de hanter Louis par des références régulières.

On trouve par exemple l’adjectif “posée” qui peut se lire de deux manières (calme, ou mort) et les références au temps : “dernière fois” ; “trop tard”.

Enfin, ajoutons que si Louis s’adresse volontiers au public pour annoncer sa mort : “toi, vous, elle, ceux-là encore que je ne connais pas”, c’est pour retarder le moment de parler avec sa famille. Il semble plus à l’aise dans le monologue que dans le dialogue.

D’ailleurs, les derniers mots “être responsable de moi-même (…), mon propre maître” permettent de comprendre la volonté d’émancipation du personnage. Jusqu’à la fin il paraît vouloir rejeter le contrôle de sa famille.

Conclusion de l’analyse linéaire du prologue de Juste la fin du monde de Jean-Luc Lagarce

Rappel du développement.

Nous avons pu voir que le prologue est l’occasion pour le personnage d’annoncer à la fois sa mort prochaine, et sa volonté de retourner voir une dernière fois sa famille.

Il insiste également sur la solitude du personnage, jusque dans la manière où il est mis en scène (Louis annonce seul sa mort, sans le renfort du choeur traditionnel).

Réponse à la problématique 

Finalement, dans ce prologue hésitant et fragile, c’est la tonalité de toute la pièce qui est donnée. Louis peine à s’exprimer, ce qui l’empêchera de partager sa mort avec sa famille. Il repartira sans avoir pu annoncer qu’il est condamné, pour finir comme il a commencé : seul.

Le prologue permet donc au lecteur / spectateur de comprendre que les thèmes de la mort, de la parole et de la communication, notamment au sein de la famille, seront primordiaux dans la pièce.

On observe également l’importance de l’analyse des sentiments, ce que Louis cherche à faire sur lui, mais peine à rendre avec le mot juste.

Cette pièce, par son thème du retour dans la famille, peut évoquer sous plusieurs aspects Le Voyageur sans bagage de Jean Anouilh où un blessé de guerre amnésique cherche à retrouver sa famille.

Prolongements sur l’analyse linéaire du prologue de Juste la fin du monde

Vous trouverez ici une  liste des 25 figures de style à connaître pour le Bac . Pour ficher efficacement votre explication :  https://la-classe-du-litteraire.com/comment-ficher-une-explication-lineaire/  et enfin, les erreurs à éviter à l’oral du Bac :  https://la-classe-du-litteraire.com/bien-reussir-son-explication-lineaire/

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